فاعلية تدريس الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها وتنمية مهارات استخدام هذه البرمجيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي
سعيد محمد شحاتة أحمد;
Abstract
هدف البحث الحالى إلى عمل وحدة فى الهندسة التحليلية وتدريسها بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية( اسكتش باد GSP - GEUP - Geogbra ) وذلك لدراسة فاعليتها فى فهم أساسيات المادةوتطبيقاتها وتنمية مهارات استخدام هذه البرمجيات لدى طلاب الصف الأول الثانوى العام .
حيث تسهم هذه البرمجيات بصورة فعالة فى تعزيز تعليم مادة الهندسة لما لها من خصائص ديناميكية تجعل العملية التعليمية أكثر إثارة وبهجة ومتعة وتشويق .
وقد تم تحليل محتوى وحدة الهندسة التحليلية من مقرر الرياضيات للصف الأول الثانوى العام ،وتم إعداد وحدة الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية ، كما تم تحليل قوائم البرمجيات التفاعلية الديناميكية متمثلة فى برنامج الراسم الهندسى اسكتش باد ( GSP ) وتحديد المهارات الموجودة بها والتى يمكن تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوى ، كما تم إعداد اختبار تحصيلى فى فهم أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار فى تطبيقات ( روابط ) أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، كما تم إعداد اختبار مهارى ( تحريرى ) فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية لقياس الجانب النظرى فى تلك المهارات ، وتم إعداد بطاقة ملاحظة لقياس الجانب العملى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية وتم التحقق من وثبات هذه الأدوات ، ، كما تم الاستعانة بعدة برمجيات تفاعلية ديناميكية مثل برمجية اسكتش باد Sketchpad ( GSP ) ، برمجية GEUP ، برمجية Geogbra .
تكونت عينة البحث من ( 138 ) طالب من طلاب الصف الأول الثانوى بمدرسة عبد المنعم واصل الثانوية بنين بإدارة القاهرة الجديدة الثانوية بمحافظة القاهرة ، كما تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية ( 69 ) طالب ،والأخرى ضابطة ( 69 ) طالب ، واتبع الباحث المنهج التجريبى ، ثم طبقت الاختبارات الثلاثة ( اختبار الفهم فى اساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار مهارى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية ، بطاقة الملاحظة ) ،وقد تم معالجة النتائج إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وقد أظهرت النتائج ما يلى :
1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى اختبار الفهم فى أساسيات مادة الهندسة التحليلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى اختبار تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
3) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، في التطبيق القبلي والبعدي فى الاختبار المهارى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية، وبطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي.
حيث تسهم هذه البرمجيات بصورة فعالة فى تعزيز تعليم مادة الهندسة لما لها من خصائص ديناميكية تجعل العملية التعليمية أكثر إثارة وبهجة ومتعة وتشويق .
وقد تم تحليل محتوى وحدة الهندسة التحليلية من مقرر الرياضيات للصف الأول الثانوى العام ،وتم إعداد وحدة الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية ، كما تم تحليل قوائم البرمجيات التفاعلية الديناميكية متمثلة فى برنامج الراسم الهندسى اسكتش باد ( GSP ) وتحديد المهارات الموجودة بها والتى يمكن تنميتها لدى طلاب الصف الأول الثانوى ، كما تم إعداد اختبار تحصيلى فى فهم أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار فى تطبيقات ( روابط ) أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، كما تم إعداد اختبار مهارى ( تحريرى ) فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية لقياس الجانب النظرى فى تلك المهارات ، وتم إعداد بطاقة ملاحظة لقياس الجانب العملى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية وتم التحقق من وثبات هذه الأدوات ، ، كما تم الاستعانة بعدة برمجيات تفاعلية ديناميكية مثل برمجية اسكتش باد Sketchpad ( GSP ) ، برمجية GEUP ، برمجية Geogbra .
تكونت عينة البحث من ( 138 ) طالب من طلاب الصف الأول الثانوى بمدرسة عبد المنعم واصل الثانوية بنين بإدارة القاهرة الجديدة الثانوية بمحافظة القاهرة ، كما تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية ( 69 ) طالب ،والأخرى ضابطة ( 69 ) طالب ، واتبع الباحث المنهج التجريبى ، ثم طبقت الاختبارات الثلاثة ( اختبار الفهم فى اساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية ، اختبار مهارى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية ، بطاقة الملاحظة ) ،وقد تم معالجة النتائج إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وقد أظهرت النتائج ما يلى :
1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى اختبار الفهم فى أساسيات مادة الهندسة التحليلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة فى اختبار تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
3) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ، في التطبيق القبلي والبعدي فى الاختبار المهارى فى مهارات استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية، وبطاقة الملاحظة، لصالح التطبيق البعدي.
Other data
| Title | فاعلية تدريس الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها وتنمية مهارات استخدام هذه البرمجيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي | Other Titles | Effectiveness of Teaching Analytic Geometry Using Interactive and Dynamic Softwares in Understanding Subject Basics, and its Applications, and Developing Skills of Using these Softwares Among First Year Secondary School Students | Authors | سعيد محمد شحاتة أحمد | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.