برنامج مقترح في نظرية الفوضى وقياس فاعليته في تنمية القدرة على حلا لمشكلات والتفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بكليات التربية في اليمن.
علي سعيد أحمد سعيد الجدري.;
Abstract
يتطلب العصر الحالي إعداد معلمين مجددين ومصلحين، بتوسيع دائرة اهتمامهم بالمعرفة الديناميكية المتجددة وتطبيقاتها، ومساعدتهم على امتلاك مهارات التعامل معها، كما يتطلب العصر الحالي الرغبة في إحداث تغييرات مرغوبة في جميع مناحي الحياة المختلفة، وهذا يستدعي تنمية فاعلية معلمي الرياضيات، وإنتاج معلمين مجددين في الرياضيات وفي تعليمها، لما لها من دور في تطوير جميع المجالات المعرفية.ورغم أهمية مسايرة برامج إعداد معلمي الرياضيات للرياضيات الجديدة،فقد كشفت الدراسات الحديثة عن قصور برامج إعداد معلم الرياضيات في تضمين الرياضيات الجديدة في محتوى هذه البرامج، وضعف مستوى الطلبة المعلمين في القدرة على حل المشكلات ومهارات التفكير الناقد بشكل خاص، وأوصت بضرورة تطوير هذه البرامج لتساير التطورات الحديثة، وتلبي احتياجات معلم المستقبل-الطلبة المعلمين-والمجتمع.
لذلك يسعى البحث الحالي إلىبناء برنامج مقترح في نظرية الفوضى وقياس فاعليته في تنمية القدرة على حل المشكلات ومهارات التفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية-جامعة صنعاء. من خلال الإجابة على أسئلة البحث التالية:
1. ما أسس بناء برنامج مقترح في نظرية الفوضى للطلبة المعلمين بقسم الرياضيات بكلية التربية-جامعة صنعاء؟
2. ما صورة البرنامج المقترح في نظرية الفوضى للطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
3. ما فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية القدرة على حل المشكلات لدى الطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
4. ما فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
وللإجابة عن السؤالين الثالث والرابع تم التحقق من صحة الفرضيتين الآتيتين:
1. يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات عند مستوى الدلالة (0.01)، لصالح التطبيق البعدي.
2. يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد عند مستوى الدلالة (0.01) في الاختبار كله وفي كل مهارة من مهاراته على حدة، لصالح التطبيق البعدي.
تكونت مجموعة البحث من (53) طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين بالمستوى الثالث رياضيات بكلية التربية-جامعة صنعاء، في الفصل الدراسي الثاني (التعويضي) من العام الجامعي 2014/ 2015م، حيث اعتمد البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة باختبار قبلي وبعدي، لقياس فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية القدرة على حل المشكلات، ومهارات التفكير الناقد.
لذلك يسعى البحث الحالي إلىبناء برنامج مقترح في نظرية الفوضى وقياس فاعليته في تنمية القدرة على حل المشكلات ومهارات التفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية-جامعة صنعاء. من خلال الإجابة على أسئلة البحث التالية:
1. ما أسس بناء برنامج مقترح في نظرية الفوضى للطلبة المعلمين بقسم الرياضيات بكلية التربية-جامعة صنعاء؟
2. ما صورة البرنامج المقترح في نظرية الفوضى للطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
3. ما فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية القدرة على حل المشكلات لدى الطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
4. ما فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بقسم الرياضيات في كلية التربية-جامعة صنعاء؟
وللإجابة عن السؤالين الثالث والرابع تم التحقق من صحة الفرضيتين الآتيتين:
1. يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات عند مستوى الدلالة (0.01)، لصالح التطبيق البعدي.
2. يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد عند مستوى الدلالة (0.01) في الاختبار كله وفي كل مهارة من مهاراته على حدة، لصالح التطبيق البعدي.
تكونت مجموعة البحث من (53) طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين بالمستوى الثالث رياضيات بكلية التربية-جامعة صنعاء، في الفصل الدراسي الثاني (التعويضي) من العام الجامعي 2014/ 2015م، حيث اعتمد البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة باختبار قبلي وبعدي، لقياس فاعلية البرنامج المقترح في نظرية الفوضى في تنمية القدرة على حل المشكلات، ومهارات التفكير الناقد.
Other data
| Title | برنامج مقترح في نظرية الفوضى وقياس فاعليته في تنمية القدرة على حلا لمشكلات والتفكير الناقد لدى الطلبة المعلمين بكليات التربية في اليمن. | Other Titles | A proposed program in the chaos theory and the measurement of its effect on developing the ability of problem solving and critical thinking among student teachers in the Faculties of Education in Yemen. | Authors | علي سعيد أحمد سعيد الجدري. | Issue Date | 2017 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.