تصور مقترح لتطوير وحدات التدريب والجودة بمؤسسات التعليم قبل الجامعى فى ضوء مدخل أفضل الممارسات

Abstract

فى إطار عمليات تطوير الجودة، تصاعدت حدة الاهتمام بالتنمية المهنية المستدامة والتعلم المستمر داخل المدرسة، باعتبارها مؤسسة قائمة على إبداع العنصر البشري، لذلك يرى الكثيرون أن التنمية المهنية هي العنصر الحاكم لجودة أدائها، ويشير اشيكاوا "Ishikawa" أحد رواد الجودة اليابانيين إلى أن 90% من مشاكل الجودة يمكن أن تُحل من خلال التدريب والتعلم المستمر على ممارسة تقنيات الجودة. ويؤكد إبراهام يوجيف على الأهمية البالغة للتدريب على رأس العمل (School-based Training) ، والذى يُعد من الاتجاهات الحديثة فى مجال التنمية المهنية، ويعتمد بالدرجة الأولى على التدريب داخل المؤسسة التعليمية. وتوافقا مع هذا الاتجاه بدأت مصر فى تطبيق التدريب على رأس العمل بموجب القرار الوزاري رقم 254 بتاريخ 19/10/2000م، الخاص بإنشاء وحدة للتدريب بكل مدرسة (ابتدائى- إعدادى- ثانوى)، وبهذا القرار أصبحت المدارس المصرية ملزمة بتطبيق التدريب المتمركز على المدرسة (School-based Training) إعمالا للتشريعات التى تنص على ذلك، وتنفيذا للسياسة القومية ، ثم تم تغيير مسمى الوحدة إلى (وحدة التدريب والتقويم) بموجب القرار رقم (48) لعام 2002، ثم تم تعديل مسمى الوحدة إلى (وحدة التدريب والجودة) عام 2006 وحتى وقتنا الحالي