دور الأسرة المصرية في ادراك طفل ما قبل المدرسة لبعض احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى
مي فكرى على مرسى;
Abstract
عنوان الرسالة : دورالأسرةالمصريةفيادراكطفلماقبلالمدرسةلبعضاحداثثورة 25 ينايرالمقدمةبالتليفزيونالمصري
اسم الباحثة : مي فكرى على مرسى
جهة البحث : معهد الدراسات العليا للطفولة
مقدمة :
ثورة 25 ينايرهي الحدثالأبرزفيالمجتمعالمصري منذبدايةالالفيةالثالثةحيثاضحتثورةال 18 يومنموذجاًجليالظاهرةالرأيالعامالفاعلوالقادرعلىتغييرواقعهالسياسيوالمجتمعيمنخلالعمليةتحولجذريةفيالنظامالسياسيالمصريلاتزالنتائجهاتتبلورحتىالآن،فقداجبرترأسالنظامعلىالتنحيبعداكثرمنثلاثينعاماًمنالحكموكشفتالفسادواستغلالالنفوذبكافةصوره،وتحويلرموزالفسادالسياسي والماليوالاداريوالوطنيالىالتحقيقالقضائي،وتأكيدسلطةالشعب.
ويلعبالتليفزيونكوسيلةاتصالفيالوقتالحاضردورافعالافيحياةالفردينقلإليهموهمفيبيوتهمأوفياىموقعيتواجدونفيهالعلموالمعرفةوالخبرةوالأخباروالتسليةوالترفيهكمايعتبرمنأكثرالوسائلالإعلاميةفعاليةفيتطويرالناسوتوجيههم .
وتؤدىالأسرةدورارئيسيافيعمليةالتنشئةالسياسيةحيثتغرسفيأطفالهامنذنعومةأظافرهممعانيالولاءواحترامالسلطةوتحددلهمالهويةالتييؤمنونبهاوتقدملهمالصورةالأولىعنالزعيمونظامالحكم، فكان لا بد من الوقوف علىدورالأسرةالمصريةفيإدراكأطفالماقبلالمدرسةلماشاهدوهوماقدمعلىشاشاتالتليفزيونمنأحداثلثورة 25 ينايرواهمالأحداثوالدروسالتيتعلمهاوادركهاالأطفالفيهذاالمرحلةالصغيرةمنعمرهمفمنهنايمكنناالتنبؤولوبقدرقليلبمستقبلبلدنامصر.
مشكلة الدراسة :
اهتمتالدراسةبمدىتأثرأطفالماقبلالمدرسةبهذهالأحداثالتيتابعوهاعبرشاشاتالتليفزيونودورالأسرةفىادراكهذهالأحداث،ويمكنبلورةمشكلةالبحثفىالتساؤلالتالي:-
ماهوالدورالذيتقومبهالأسرةالمصريةفيإدراكأطفالماقبلالمدرسةلأحداثثورة 25 ينايرالمقدمةفىالتليفزيونالمصري؟ (وذلكباستخدامنظريةتدفقالاتصالعلىمرحلتينTwo Step Flow of Communication) ميدانياً
اهداف الدراسة:
1-التعرفعلىأهمالأحداثالتيشغلتالأسرةالمصريةفيأحداثثورة 25 يناير.
2-التعرفعلىأهميةدورالأسرةفيادراكاطفالماقبلالمدرسةمايشاهدوهمنأخبارلطفلمرحلةماقبلالمدرسة.
3-اختبارمجموعةمنالفروضالنظريةعلىتدفقالمعلوماتمنالتليفزيونالىالوالدينثمإلىأبنائهمفيسنماقبلالمدرسة.
4-اكتشافمدىاعتمادطفلماقبلالمدرسةعلىوالديهفىادراكمايشاهدهعلىشاشةالتليفزيونمنأحداث.
5-رصدعلىأهمالقنواتالتيفضلتهاالأسرةالمصريةفيمتابعةأحداثالثورة.
6-بيانتأثيرتعرضالأسرةمجتمعينللتليفزيونأثناءأحداثالثورةومساهمةذلكفياكتسابالمعلوماتاللازمةعنالثورة.
نوع الدراسة ومنهجها:
تندرجهذهالدراسةضمنالبحوثالكميةQuantitative Researchوالتيتهدفإلىاستخدامالارقامللتوصلالىنتائجمحددة ، وتعتمدالباحثةعلىاستخداممنهجالمسحلعينةمنالاسرالمصريةالمقيمينفىمحافظات (القاهرةوالجيزةوالمنوفيةوالقليوبيةوبنىسويف)
مجتمع وعينة الدراسة:
اختارتالباحثةخمسةمنمحافظاتجمهوريةمصرالعربيةوهى ( القاهرة – الجيزة – المنوفية – القليوبية – بنىسويف ) وينقسممجتمعالدراسةفيالمحافظاتعينةالدراسةالىريفوحضر ،و اعتمدت الباحثة على اختيار عينةعمديةمنالاسرالمصريةالتىيوجدبهاطفلاواكثرفىمرحلةماقبلالمدرسةمن 4 الى 6 سنوت
ادوات الدراسة:
استخدمتالباحثةاستمارةمقابلةمقسمةالىقسمين،الاولتمتطبيقهعلىالاباءوالامهاتوالثانيطبقعلىاطفالماقبلالمدرسة
الكلمات المفتاحية:
الاسرة المصرية
طفل ما قبل المدرسة
احداث ثورة 25 يناير
قنوات التليفزيون المصرى
نتائج الدراسة :
اولا: للاسرة المصرية دور هام فى ادراك الاطفال فى عمر ماقبل المدرسة حيث ثبت ذلك من خلال صحة الفرض الاول للدراسة الذى يشيرالىالعلاقةبينمعدلتعرضالاسرةالمصريةلأحداثثورة 25 ينايربالتليفزيونوبينمستوىادراكأطفالماقبلالمدرسةحيثاظهرتالنتائجنسبةالاطفالالذينادركوااحداثثورة 25 ينايرالمقدمةبالتليفزيونالمصرىحيثبلغت (68.8%) مناجمالىعددالاطفالالمبحوثينعينةالدراسة،وبلغتنسبةالاطفالالذينلميدركوااحداثثورة 25 ينايرالمقدمةبالتليفزيونالمصرى (31.2%) مناجمالىعددالاطفالالمبحوثينعينةالدراسة.
ثانيا:توجد علاقة دالة احصائيا تفيد ان لمستوى تعليم الاسرة أثر على ادراك اطفالهم احداث الثورة المصرية ثورة 25 يناير المقدمة بقنوات التليفزيون المصرى، حيث تبين لنا صحة الفرض الثانى المتعلق بعلاقة ارتباط بينمستوى ادراكأطفالماقبلالمدرسةلبعض احداث ثورة 25 يناير وبينالمستوىالتعليميللاب والام داخل الأسرة ، واتضح لنا من النتائج الميدانية نسبة الاطفال الذين ادركوا احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى وفقاً للمستوى التعليمى للأم ، وبلغت (68.8%) من اجمالى عدد الاطفال المبحوثين عينة الدراسة ، نسبة الاطفال الذين ادركوا احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى وفقاً للمستوى التعليمى للأب ، وبلغت (68.8%) من اجمالى عدد الاطفال المبحوثين عينة الدراسة.
ثالثا: عدم وجود علاقة ارتباط بينمستوى ادراكأطفالماقبلالمدرسةلبعض احداث ثورة 25 يناير وبينالمستوىالاجتماعىللاب والام داخل الأسرة ، ويفيد هذا ان المستوى الاجتماعى للأسرة ليس له اى أثر على ادراك اطفالهم احداث الثورة المصرية ثورة 25 يناير المقدمة بقنوات التليفزيون المصرى.
اسم الباحثة : مي فكرى على مرسى
جهة البحث : معهد الدراسات العليا للطفولة
مقدمة :
ثورة 25 ينايرهي الحدثالأبرزفيالمجتمعالمصري منذبدايةالالفيةالثالثةحيثاضحتثورةال 18 يومنموذجاًجليالظاهرةالرأيالعامالفاعلوالقادرعلىتغييرواقعهالسياسيوالمجتمعيمنخلالعمليةتحولجذريةفيالنظامالسياسيالمصريلاتزالنتائجهاتتبلورحتىالآن،فقداجبرترأسالنظامعلىالتنحيبعداكثرمنثلاثينعاماًمنالحكموكشفتالفسادواستغلالالنفوذبكافةصوره،وتحويلرموزالفسادالسياسي والماليوالاداريوالوطنيالىالتحقيقالقضائي،وتأكيدسلطةالشعب.
ويلعبالتليفزيونكوسيلةاتصالفيالوقتالحاضردورافعالافيحياةالفردينقلإليهموهمفيبيوتهمأوفياىموقعيتواجدونفيهالعلموالمعرفةوالخبرةوالأخباروالتسليةوالترفيهكمايعتبرمنأكثرالوسائلالإعلاميةفعاليةفيتطويرالناسوتوجيههم .
وتؤدىالأسرةدورارئيسيافيعمليةالتنشئةالسياسيةحيثتغرسفيأطفالهامنذنعومةأظافرهممعانيالولاءواحترامالسلطةوتحددلهمالهويةالتييؤمنونبهاوتقدملهمالصورةالأولىعنالزعيمونظامالحكم، فكان لا بد من الوقوف علىدورالأسرةالمصريةفيإدراكأطفالماقبلالمدرسةلماشاهدوهوماقدمعلىشاشاتالتليفزيونمنأحداثلثورة 25 ينايرواهمالأحداثوالدروسالتيتعلمهاوادركهاالأطفالفيهذاالمرحلةالصغيرةمنعمرهمفمنهنايمكنناالتنبؤولوبقدرقليلبمستقبلبلدنامصر.
مشكلة الدراسة :
اهتمتالدراسةبمدىتأثرأطفالماقبلالمدرسةبهذهالأحداثالتيتابعوهاعبرشاشاتالتليفزيونودورالأسرةفىادراكهذهالأحداث،ويمكنبلورةمشكلةالبحثفىالتساؤلالتالي:-
ماهوالدورالذيتقومبهالأسرةالمصريةفيإدراكأطفالماقبلالمدرسةلأحداثثورة 25 ينايرالمقدمةفىالتليفزيونالمصري؟ (وذلكباستخدامنظريةتدفقالاتصالعلىمرحلتينTwo Step Flow of Communication) ميدانياً
اهداف الدراسة:
1-التعرفعلىأهمالأحداثالتيشغلتالأسرةالمصريةفيأحداثثورة 25 يناير.
2-التعرفعلىأهميةدورالأسرةفيادراكاطفالماقبلالمدرسةمايشاهدوهمنأخبارلطفلمرحلةماقبلالمدرسة.
3-اختبارمجموعةمنالفروضالنظريةعلىتدفقالمعلوماتمنالتليفزيونالىالوالدينثمإلىأبنائهمفيسنماقبلالمدرسة.
4-اكتشافمدىاعتمادطفلماقبلالمدرسةعلىوالديهفىادراكمايشاهدهعلىشاشةالتليفزيونمنأحداث.
5-رصدعلىأهمالقنواتالتيفضلتهاالأسرةالمصريةفيمتابعةأحداثالثورة.
6-بيانتأثيرتعرضالأسرةمجتمعينللتليفزيونأثناءأحداثالثورةومساهمةذلكفياكتسابالمعلوماتاللازمةعنالثورة.
نوع الدراسة ومنهجها:
تندرجهذهالدراسةضمنالبحوثالكميةQuantitative Researchوالتيتهدفإلىاستخدامالارقامللتوصلالىنتائجمحددة ، وتعتمدالباحثةعلىاستخداممنهجالمسحلعينةمنالاسرالمصريةالمقيمينفىمحافظات (القاهرةوالجيزةوالمنوفيةوالقليوبيةوبنىسويف)
مجتمع وعينة الدراسة:
اختارتالباحثةخمسةمنمحافظاتجمهوريةمصرالعربيةوهى ( القاهرة – الجيزة – المنوفية – القليوبية – بنىسويف ) وينقسممجتمعالدراسةفيالمحافظاتعينةالدراسةالىريفوحضر ،و اعتمدت الباحثة على اختيار عينةعمديةمنالاسرالمصريةالتىيوجدبهاطفلاواكثرفىمرحلةماقبلالمدرسةمن 4 الى 6 سنوت
ادوات الدراسة:
استخدمتالباحثةاستمارةمقابلةمقسمةالىقسمين،الاولتمتطبيقهعلىالاباءوالامهاتوالثانيطبقعلىاطفالماقبلالمدرسة
الكلمات المفتاحية:
الاسرة المصرية
طفل ما قبل المدرسة
احداث ثورة 25 يناير
قنوات التليفزيون المصرى
نتائج الدراسة :
اولا: للاسرة المصرية دور هام فى ادراك الاطفال فى عمر ماقبل المدرسة حيث ثبت ذلك من خلال صحة الفرض الاول للدراسة الذى يشيرالىالعلاقةبينمعدلتعرضالاسرةالمصريةلأحداثثورة 25 ينايربالتليفزيونوبينمستوىادراكأطفالماقبلالمدرسةحيثاظهرتالنتائجنسبةالاطفالالذينادركوااحداثثورة 25 ينايرالمقدمةبالتليفزيونالمصرىحيثبلغت (68.8%) مناجمالىعددالاطفالالمبحوثينعينةالدراسة،وبلغتنسبةالاطفالالذينلميدركوااحداثثورة 25 ينايرالمقدمةبالتليفزيونالمصرى (31.2%) مناجمالىعددالاطفالالمبحوثينعينةالدراسة.
ثانيا:توجد علاقة دالة احصائيا تفيد ان لمستوى تعليم الاسرة أثر على ادراك اطفالهم احداث الثورة المصرية ثورة 25 يناير المقدمة بقنوات التليفزيون المصرى، حيث تبين لنا صحة الفرض الثانى المتعلق بعلاقة ارتباط بينمستوى ادراكأطفالماقبلالمدرسةلبعض احداث ثورة 25 يناير وبينالمستوىالتعليميللاب والام داخل الأسرة ، واتضح لنا من النتائج الميدانية نسبة الاطفال الذين ادركوا احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى وفقاً للمستوى التعليمى للأم ، وبلغت (68.8%) من اجمالى عدد الاطفال المبحوثين عينة الدراسة ، نسبة الاطفال الذين ادركوا احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى وفقاً للمستوى التعليمى للأب ، وبلغت (68.8%) من اجمالى عدد الاطفال المبحوثين عينة الدراسة.
ثالثا: عدم وجود علاقة ارتباط بينمستوى ادراكأطفالماقبلالمدرسةلبعض احداث ثورة 25 يناير وبينالمستوىالاجتماعىللاب والام داخل الأسرة ، ويفيد هذا ان المستوى الاجتماعى للأسرة ليس له اى أثر على ادراك اطفالهم احداث الثورة المصرية ثورة 25 يناير المقدمة بقنوات التليفزيون المصرى.
Other data
| Title | دور الأسرة المصرية في ادراك طفل ما قبل المدرسة لبعض احداث ثورة 25 يناير المقدمة بالتليفزيون المصرى | Other Titles | Egyptian Family role in Perceiving the Pre- school Children Some Of The events Of January 25 Revelution Presented On The Egyptian T.V | Authors | مي فكرى على مرسى | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12897.pdf | 125.67 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.