وحدة في العلوم في ضوء النانوتكنولوجى ووفقًا لنموذج الاستقصاء التقدمي لتنمية الاستيعاب المفاهيمي ومهارة حل المشكلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية بليبيا

Abstract

أحدثت التكنولوجيا ومستحدثاتها تغيرات لا يُمكن تجاهلها أو إنكارها في جميع مناحي الحياة محدثة تأثيرات عميقة في المجتمعات وتغيرات كبيرة في السلوكيات وأنماط الحياة الشخصية والاجتماعية مما ألقى بأعباء كبيرة وجديدة على مناهج العلوم بالتعليم العام حيث أصبحت مطالبة بإعداد متعلم متنور علمياً وتكنولوجياً قادراً على حل ما يواجه من مشكلات فردية أو مجتمعية، ويستطيع مواجهة مواقف الحياة بنجاح ليكون منتجًا فعالاً ومستهلكاً مستنيراً. (عبد الفتاح، 2013، 233) وتعتبر علوم النانو والنانوتكنولوجى أحدث ما يدور في العالم اليوم من تطور علمي وتقدم تكنولوجي، فعلى مدى السنوات القليلة السابقة اجتاح مصطلح النانو الأدبيات العلمية، وأصبح من المعروف أن مجال النانوتكنولوجى بدأ وسيستمر في السنوات القادمة بظهور تطبيقات في مجالات كثيرة وآثار اجتماعية واقتصادية واسعة. (Hingant; B, & Albe, 2010, 123) وتشير الأدبيات إلى أن علوم النانوتكنولوجى هي علوم تتخطى الحواجز بين فروع العلم التقليدية كالفيزياء والكيمياء والبيولوجي كما أنها مستمدة من فروع العلم المختلفة أي أنها علم بينى وتعكس