برنامج قائم على عادات العقل لتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل.
ظافر مشبب ظافر ال الدهيس الشمراني;
Abstract
هدفت الدراسة:
هدفت الدراسة إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسيمن خلال برنامج تدريبي قائم على عادات العقل المتمثلة في:
( المثابرة، وتطبيق المعارف السابقة في مواقف جديدة، وطرح الاسئلة واثارة المشكلات، مرونة التفكير، والتفكير التبادلي).
مشكلة الدراسة:
أوضحت نتائج العديد من البحوث والدراسات السابقة أن انخفاض مستوي التحصيل لدي الطلاب المتفوقين عقلياً، يرتبط ارتباطاً وثيقاً بعادات العقل وسلوكيات قد يصعب استخدامها بصورة تلقائية إذا لم يتدرب الإنسان عليها وتتوفر له الفرصة لاستخدامها فالناس بصفة عامة لا يحاولون كبح اندفاعاتهم ولا يهتمون بوضع الخطط لسلوكياتهم ولا يهتمون بجمع المعلومات اللازمة من مصادرها المختلفة لإنجاز مهمة ما، وافتقار الطلاب إلي استراتيجيات التعلم الملائمة لطبيعة تكوينهم العقلي ، وأن تحسين مستوي التحصيل لدي هؤلاء الطلاب يتطلب التعاون وتنسيق الجهود (يوسف قطامي،2007: 134).
وهكذا فإن إعداد برنامج لتحسين مستوى التحصيل الدراسي من خلال أنشطة للتنمية عادات العقل يعد ضرورة كي يحقق الطلاب النجاح الدراسي الأكاديمي المنشود وعدم تبديد طاقاتهم، خاصة أن بين هؤلاء الطلاب من يتمتع بمستوي مرتفع من الذكاء والقدرات العقلية.
وفي ضوء ذلك يمكن بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل التالي:
إلى اي مدى يمكن تحسين مستوي التحصيل الدراسي لدى المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل من خلال برنامج تدريبي لتنمية وتوظيف عادات العقل ؟
أهمية الدراسة :
تأتي أهمية الدراسة الحالية من عدة جوانب على النحو التالي:
أ : الأهمية النظرية:
- الإسهام في زيادة كم المعلومات والحقائق التي تسهم في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل.
- إلقاء الضوء على مشكلة انخفاض مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب المتفوقين عقليا من حيث ماهيتها وطبيعتها وتأثيرها السلبي عليهم.
- توجيه نظر القائمين على تخطيط المناهج في اللغة العربية إلى ضرورة الاهتمام بمدخل عادات العقل بوصفه قاعدة ترتكز عليها مهارات التفكير المختلفة.
ثانيا: الأهمية التطبيقية:
- تطبيق مقياس عادات العقل للطلاب.
- تدريب الطلاب على ممارسة بعض عادات العقل بصورة مناسبة.
- التعرف على الطلاب منخفضي مستوى التحصيل من خلال اختبار تحصيلي يتم اعداده لذلك.
- التعرف على الطلاب الذين يعانون من انخفاض في عادات العقل من خلال مقياس عادات العقل.
- توضيح كيفية توظيف عادات العقل في الجانب العملي لخدمة الطلاب في تحسين مستوى التحصيل.
مصطلحات الدراسة:
المتفوقون عقليا منخفضي التحصيل Underachiever Gifted:
ويعرف الباحث المتفوقين عقلياً اجرائياً بأنهم : الطلاب الذين يمتلكون قدرات عقلية عالية تتمثل في مستوي ذكاء 120 فأكثر، ويحصل على درجات تحصيل أقل من 70% على اختبارات التحصيل المقننة.
عادات العقل: Habits of Mind
ويعرف عبد العزيز الشخص وآخرون(2015) عادات العقل بانها أنماط من السلوك الذكي تدير وتنظم وترتب العمليات العقلية، وهى عبارة عن استجابات الفرد التي تظهر عند مواجهة أنماط معينة من المشكلات التي تحتاج إلى تفكير وتأمل، وأن هذه الاستجابات تتحول إلى عادات بفعل التدريب والتكرار، وتبرز فيها المهارات الذهنية عند مواجهة المواقف المشكلة بسرعة ودقة.
وتحدد عادات العقل بستة عشر عادة، تم اختيار خمس عادات عقل فقط لتنميتها خلال البرنامج التدريبي للدراسة .
البرنامج القائم على عادات العقل:
يقصد به إجرائيا في الدراسة مجموعة من الاجراءات المنظمة والمخططة التي تستخدم مع الطلاب المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل؛ بهدف تحسين مستوى التحصيل الدراسي لديهم من خلال تنمية بعض عادات العقل (لمثابرة ، مرونة التفكير، طرح الاسئلة واثارة المشكلات، تطبيق المعارف السابقة على مواقف جديدة، التفكير التبادلي) وذلك في اطار العديد من الفنيات والاستراتيجيات مثل: العصف الذهني، والعمل الجماعي، وحل المشكلات، والتعلم التعاوني، والمناقشة الجماعية، والتعزيز، والنمذجه، والمهام التي تعتمد على الأنشطة التي تتناسب مع احتياجات هؤلاء الطلاب.
فروض الدراسة :
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس عادات العقل لمرحلة المراهقة.لصالح القياس البعدي"
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس عادات العقللمرحلة المراهقة.
3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية من الطلاب المتفوقين عقلياً في القياسين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي".
4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية من الطلاب المتفوقين عقلياً في القياسين البعدي والتتبعيفى اختبار التحصيل الدراسي".
إجراءات الدراسة:
أ- منهج الدراسة:
أ- تعتمد الدراسة الحالية على المنهج التجريبي،و يُعد البرنامج التدريبي هو بمثابةالمتغير المستقل، بينما تُعد عادات العقل وانخفاض التحصيل لدى الطلاب المتفوقين عقلياً بمثابة متغيرين تابعين.
ب- عينة الدراسة:
تتكونالعينة النهائية للدراسة من (10) طلاب من المتفوقين عقليا منخفضي التحصيلمن العينة الكلية ممن يعانون من انخفاض مستوى التحصيل الدراسي وانخفاض في عادات العقل ومرتفعي الذكاء على اختبار رافن (تقنين أمينة كاظم،2005) و مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ( تعريب وتقنين صفوت فرج ،2011) وتبين أن معامل ذكاءهم تتراوح ما بين( 120 – 140 )، وأعمارهم الزمنية ما بين (15 – 16 ) سنة وبمتوسط عمري 1,15 سنة . ومستوى اجتماعي – اقتصادي متقارب، وهذه تمثل المجموعة التجريبية للدراسة.
- مجموعة تجريبية واشتملت على (10) طالباً (7 ذكور، 3 إناث)بالصف الاول الثانوي بمجمع الملك فهد المتميز للغات.
واستخدم الباحث الأدوات التالية:
1. مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة إعداد: (د.عبدالعزيز الشخص،2013).
2. مقياس عادات العقل لمرحلة المراهقين : (اعداد أ. د. عبد العزيز الشخص، ود. محمود الطنطاوي، وظافر مشبب الشمراني )
3. مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة المطور.( تقنين أمينة كاظم وآخرون،2005).
4. مقياس ستانفورد بيبيه الصورة الخامسة( تعريب وتقنين صفوت فرج،2011).
5. اختبار تحصيل المرحلة الثانوية للصف اول ثانوي في مادة اللغة العربية (إعداد الباحث).
6. البرنامج التدريبي المستند إلى خمس عادات للعقل (إعداد الباحث).
هدفت الدراسة إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسيمن خلال برنامج تدريبي قائم على عادات العقل المتمثلة في:
( المثابرة، وتطبيق المعارف السابقة في مواقف جديدة، وطرح الاسئلة واثارة المشكلات، مرونة التفكير، والتفكير التبادلي).
مشكلة الدراسة:
أوضحت نتائج العديد من البحوث والدراسات السابقة أن انخفاض مستوي التحصيل لدي الطلاب المتفوقين عقلياً، يرتبط ارتباطاً وثيقاً بعادات العقل وسلوكيات قد يصعب استخدامها بصورة تلقائية إذا لم يتدرب الإنسان عليها وتتوفر له الفرصة لاستخدامها فالناس بصفة عامة لا يحاولون كبح اندفاعاتهم ولا يهتمون بوضع الخطط لسلوكياتهم ولا يهتمون بجمع المعلومات اللازمة من مصادرها المختلفة لإنجاز مهمة ما، وافتقار الطلاب إلي استراتيجيات التعلم الملائمة لطبيعة تكوينهم العقلي ، وأن تحسين مستوي التحصيل لدي هؤلاء الطلاب يتطلب التعاون وتنسيق الجهود (يوسف قطامي،2007: 134).
وهكذا فإن إعداد برنامج لتحسين مستوى التحصيل الدراسي من خلال أنشطة للتنمية عادات العقل يعد ضرورة كي يحقق الطلاب النجاح الدراسي الأكاديمي المنشود وعدم تبديد طاقاتهم، خاصة أن بين هؤلاء الطلاب من يتمتع بمستوي مرتفع من الذكاء والقدرات العقلية.
وفي ضوء ذلك يمكن بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل التالي:
إلى اي مدى يمكن تحسين مستوي التحصيل الدراسي لدى المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل من خلال برنامج تدريبي لتنمية وتوظيف عادات العقل ؟
أهمية الدراسة :
تأتي أهمية الدراسة الحالية من عدة جوانب على النحو التالي:
أ : الأهمية النظرية:
- الإسهام في زيادة كم المعلومات والحقائق التي تسهم في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل.
- إلقاء الضوء على مشكلة انخفاض مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب المتفوقين عقليا من حيث ماهيتها وطبيعتها وتأثيرها السلبي عليهم.
- توجيه نظر القائمين على تخطيط المناهج في اللغة العربية إلى ضرورة الاهتمام بمدخل عادات العقل بوصفه قاعدة ترتكز عليها مهارات التفكير المختلفة.
ثانيا: الأهمية التطبيقية:
- تطبيق مقياس عادات العقل للطلاب.
- تدريب الطلاب على ممارسة بعض عادات العقل بصورة مناسبة.
- التعرف على الطلاب منخفضي مستوى التحصيل من خلال اختبار تحصيلي يتم اعداده لذلك.
- التعرف على الطلاب الذين يعانون من انخفاض في عادات العقل من خلال مقياس عادات العقل.
- توضيح كيفية توظيف عادات العقل في الجانب العملي لخدمة الطلاب في تحسين مستوى التحصيل.
مصطلحات الدراسة:
المتفوقون عقليا منخفضي التحصيل Underachiever Gifted:
ويعرف الباحث المتفوقين عقلياً اجرائياً بأنهم : الطلاب الذين يمتلكون قدرات عقلية عالية تتمثل في مستوي ذكاء 120 فأكثر، ويحصل على درجات تحصيل أقل من 70% على اختبارات التحصيل المقننة.
عادات العقل: Habits of Mind
ويعرف عبد العزيز الشخص وآخرون(2015) عادات العقل بانها أنماط من السلوك الذكي تدير وتنظم وترتب العمليات العقلية، وهى عبارة عن استجابات الفرد التي تظهر عند مواجهة أنماط معينة من المشكلات التي تحتاج إلى تفكير وتأمل، وأن هذه الاستجابات تتحول إلى عادات بفعل التدريب والتكرار، وتبرز فيها المهارات الذهنية عند مواجهة المواقف المشكلة بسرعة ودقة.
وتحدد عادات العقل بستة عشر عادة، تم اختيار خمس عادات عقل فقط لتنميتها خلال البرنامج التدريبي للدراسة .
البرنامج القائم على عادات العقل:
يقصد به إجرائيا في الدراسة مجموعة من الاجراءات المنظمة والمخططة التي تستخدم مع الطلاب المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل؛ بهدف تحسين مستوى التحصيل الدراسي لديهم من خلال تنمية بعض عادات العقل (لمثابرة ، مرونة التفكير، طرح الاسئلة واثارة المشكلات، تطبيق المعارف السابقة على مواقف جديدة، التفكير التبادلي) وذلك في اطار العديد من الفنيات والاستراتيجيات مثل: العصف الذهني، والعمل الجماعي، وحل المشكلات، والتعلم التعاوني، والمناقشة الجماعية، والتعزيز، والنمذجه، والمهام التي تعتمد على الأنشطة التي تتناسب مع احتياجات هؤلاء الطلاب.
فروض الدراسة :
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس عادات العقل لمرحلة المراهقة.لصالح القياس البعدي"
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس عادات العقللمرحلة المراهقة.
3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية من الطلاب المتفوقين عقلياً في القياسين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي".
4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية من الطلاب المتفوقين عقلياً في القياسين البعدي والتتبعيفى اختبار التحصيل الدراسي".
إجراءات الدراسة:
أ- منهج الدراسة:
أ- تعتمد الدراسة الحالية على المنهج التجريبي،و يُعد البرنامج التدريبي هو بمثابةالمتغير المستقل، بينما تُعد عادات العقل وانخفاض التحصيل لدى الطلاب المتفوقين عقلياً بمثابة متغيرين تابعين.
ب- عينة الدراسة:
تتكونالعينة النهائية للدراسة من (10) طلاب من المتفوقين عقليا منخفضي التحصيلمن العينة الكلية ممن يعانون من انخفاض مستوى التحصيل الدراسي وانخفاض في عادات العقل ومرتفعي الذكاء على اختبار رافن (تقنين أمينة كاظم،2005) و مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ( تعريب وتقنين صفوت فرج ،2011) وتبين أن معامل ذكاءهم تتراوح ما بين( 120 – 140 )، وأعمارهم الزمنية ما بين (15 – 16 ) سنة وبمتوسط عمري 1,15 سنة . ومستوى اجتماعي – اقتصادي متقارب، وهذه تمثل المجموعة التجريبية للدراسة.
- مجموعة تجريبية واشتملت على (10) طالباً (7 ذكور، 3 إناث)بالصف الاول الثانوي بمجمع الملك فهد المتميز للغات.
واستخدم الباحث الأدوات التالية:
1. مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة إعداد: (د.عبدالعزيز الشخص،2013).
2. مقياس عادات العقل لمرحلة المراهقين : (اعداد أ. د. عبد العزيز الشخص، ود. محمود الطنطاوي، وظافر مشبب الشمراني )
3. مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة المطور.( تقنين أمينة كاظم وآخرون،2005).
4. مقياس ستانفورد بيبيه الصورة الخامسة( تعريب وتقنين صفوت فرج،2011).
5. اختبار تحصيل المرحلة الثانوية للصف اول ثانوي في مادة اللغة العربية (إعداد الباحث).
6. البرنامج التدريبي المستند إلى خمس عادات للعقل (إعداد الباحث).
Other data
| Title | برنامج قائم على عادات العقل لتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل. | Other Titles | A Program Based on Habits of Mind for Improving the Level of Academic Achievement among Gifted Underachievers | Authors | ظافر مشبب ظافر ال الدهيس الشمراني | Issue Date | 2016 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.