فاعلية برنامج قائم على عادات العقل فى علاج بعض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى الأطفال

Abstract

هدفت الدراسة إلى علاج بعض صعوبات التعلم الأكاديمية المتمثلة فى صعوبات القراءة والكتابة من خلال برنامج تدريبى قائم على بعض عادات العقل المتمثلة فى : (المثابرة، وتطبيق المعارف الماضية فى مواقف جديدة، والكفاح من أجل الدقة، والتحكم فى الاندفاعية، ومرونة التفكير) فروض الدراسة: 1. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى على مقياس عادات العقل (الخمس موضع الدراسة) فى اتجاه القياس البعدى . 2. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين القبلى والبعدى لتطبيق البرنامج على مقياس صعوبات القراءة والكتابة فى اتجاه القياس البعدى . 3. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس عادات العقل (الخمس موضع الدراسة) بعد تطبيق البرنامج فى اتجاه المجموعة التجريبية 4. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس صعوبات تعلم القراءة والكتابة بعد تطبيق البرنامج فى اتجاه المجموعة التجريبية . 5. لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياس البعدى والتتبعى على مقياس عادات العقل (الخمس موضع الدراسة) بعد شهر من التطبيق . 6. لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس صعوبات تعلم القراءة والكتابة بعد شهر من التطبيق .