تصور مقترح لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

Abstract

تواجه مؤسسات التعليم قبل الجامعي العديد من التحديات في ظل ما يشهده العالم المعاصر من تغييرات وتطورات شملت جميع الميادين العلمية والاقتصادية والسياسية والتقنية، وما نتج عن ذلك من تعقيدات في أنماط الحياة وازدياد المنافسة وتطور وسائل الاتصالات والمعلومات، مما تطلب من إدارات التعليم قبل الجامعي أن تواكب هذه التغيرات وتبتعد عن الجمود والتقوقع من خلال تمسكها بالنظم الإدارية التقليدية في تسيير شؤون أعمالها، سواء التعليمية أم الإدارية، ولكي نضمن أن يحقق التعليم قبل الجامعي أهدافه في بناء جيل من الطلبة القادرين على مواصلة تعليمهم العالي أو الجامعي، من ثم يسهمون في رقي المجتمع وخلق الرفاهية والتنمية، فإنه من الضروري الاهتمام بإدارته والكيفية التي تسير بها شئونها، وبهذا يتعززالاتجاه والدافع نحو تطوير إدارة التعليم قبل الجامعي والبحث عن أطر جديدة لإدارتها تختلف عن الأنماط التقليدية، خصوصا بعد أن انعكست الكثير من مشكلات المجتمع على التعليم قبل الجامعي من سوء إدارة أثرت على العملية التعليمية، وأدت إلى تدني مستوى المخرجات، مما تطلب من إدارة التعليم قبل الجامعي بليبيا ضرورة تطوير إداراتها بما يتماشىمع التطورات الراهنة، وعلى ذلك تتمثل مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء الاتجاهاتالعالمية المعاصرة؟ ويتفرع من هذا التساؤل الرئيس للدراسة الأسئلةالفرعية التالية : 1- مامفهوم إدارة التعليم قبل الجامعي وما دواعي تطويرها وما عملياتها الإدارية ؟ 2- ماالاتجاهات العالمية المعاصرة في إدارة التعليم؟ 3- ماواقع إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا؟ 4- ماالسيناريوهات المقترحة لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعيفيليبيا في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة؟ 5- ما التصور المقترح للخطة التنفيذية للسيناريو المفضل والممكن تحقيقه لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة؟ أهداف الدراسة: تهدفالدراسة الحالية تعرف: 1- مفهوم إدارة التعليم قبل الجامعيودواعي تطويرها و العمليات الإدارية بها. 2- الاتجاهات العالميةالمعاصرة في إدارة التعليم. 3- واقع إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا. 4- وضعسيناريوهات مقترحة لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. 5- وضع تصور مقترحللخطة التنفيذية لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. أهمية الدراسة: تستمدالدراسة الحالية أهميتها من أهمية موضوع الإدارة التعليميةوالاتجاهات العالمية المعاصرة، وعليه تكمن أهميتها من مجموع الإضافات التي يتوقع تقديمها على المستويين العلمي والعملي بما يحقق الهدف الرئيس للإدارة،ويمكن تحديد أهمية الدراسة الحالية في:  الأهمية النظرية: - تأتيهذه الدراسة في وقت تتزايد فيه التغيرات والتطورات المختلفة،والتي تتطلب قدراً كبيراً من الاهتمام والتطوير للجوانب المختلفة لإدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا للتكيف مع هذه التغيرات. - أنالدراسة الحالية تتناول إدارة من أهم الإدارات وهي إدارة التعليم قبل الجامعي. - رؤية الباحثة أن إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا بحاجةللتطوير خاصة في هذه المرحلة وما تشهده في ظلالأوضاع الحالية. - ستلقي الدراسة الحالية الضوء على بعضمداخل إدارية منالاتجاهات العالميةالمعاصرة في الإدارة عند الدول المتقدمة،وهي إدارة الجودة الشاملة وإعادة الهندسة الإدارية والإدارة الإلكترونية، ومن ثم محاولة الاستفادة منها بما يتماشى مع إدارة التعليم قبل الجامعي في البيئة الليبية.  الأهمية التطبيقية: - قد تمثل هذه الدراسة أهمية بالنسبة للقادة الإداريين المسئولين عن إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا بصفة عامة، حيث توفر لهم أسساً واضحة للتطوير والتحسين المستمر في أداء إدارة التعليم قبل الجامعي. - قد يفيد السيناريو المقترح لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا وفقاً لمدخل إدارة الجودة الشاملة وإعادة الهندسة الإدارية والإدارة الإلكترونيةكاتجاهات معاصرة في التعرف على أوجه القوة والضعف في الوظائف الإدارية بإدارة التعليم قبل الجامعي في ليبيا، واتخاذ قرارات تتعلق بتحسينها وتطويرها. - كما تتمثل الأهمية التطبيقية لهذه الدراسة في إمكانية التوصل إلى تصور مقترح للخطة التنفيذية للسيناريو المفضللتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي بليبيا وفقاً للاتجاهات العالمية المعاصرة، والذي قد يفيد المهتمين في وضع إستراتيجيات من شأنها النهوض بإدارة التعليم قبل الجامعي بليبيا. منهجالدراسةوأداتها: تستخدم الدراسة المنهج الوصفي الذي يعتمد على دراسة الواقع، كما اعتمدت الدراسة على أحد أساليب الدراسات المستقبليةهو أسلوب السيناريوهات، حيث يتفق هذا الأسلوب مع الإجراءات المنهجية للدراسة، والخاصة بالمنهج الوصفي، فهو يساعد على استشراف المستقبل في ضوء معطيات الحاضر، وتفهم التطورات الممكنة في المستقبل،والتعرف على الفرص، وتجنب المخاطر لاتخاذ قرارات أفضل، وبلورة أهداف قيمة، واتخاذ الوسائل لتحقيق هذه الأهداف. - حدود الدراسة: اقتصرت حدود الدراسة الحالية على التعرف على واقع الإدارة التعليمية الوسطى بليبيا(إدارة التعليم قبل الجامعي بليبيا) في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة (إدارة الجودة الشاملة، إعادة الهندسة الإدارية، الإدارة الإلكترونية)، وذلك من خلال العمليات الإدارية الرئيسة للإدارة (التخطيط – التنظيم – اتخاذ القرار – الاتصال).