فاعلية وحدة تعليمية تستخدم المدخل الحضاري لتنمية الإبداع في الرياضيات والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الإعدادية

Abstract

تناقش الرسالة فاعلية وحدة تعليمية تستخدم المدخل الحضاري وذلك لتنمية الميل والإبداع لطلاب المرحلة الإعدادية وقد هدفت الدراسة إلى دراسة فاعلية استخدام المدخل الحضاري لتنمية الإبداع والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الإعدادية وقد حاول الباحث وضع الأسس التي قام عليها المدخل الحضاري وأهدافه وكيفية تطبيقه ، ثم قام بإعداد اختبار لقياس الإبداع ، وأيضا أداه لقياس الميول وقد تم تطبيق وحدة تعليمية ( صناع التاريخ ) تستخدم المدخل الحضاري على مجموعة من طلاب الصف الثاني الإعدادي وقد استخلصت عدة نتائج كان من أهمها أن المدخل الحضاري يؤثر علي تنمية الإبداع لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وكذلك ميلهم نحو المادة . وقد أظهرت الدراسة أن المدخل الحضاري قد يساعد في تغير نمط التفكير ونظرة الطلاب تجاه الرياضيات وعلمائها وتاريخها ، أيضا زيادة إقبال التلاميذ علي دراسة الرياضيات ، كما أن تغير دور المعلم من ناقل للمعرفة إلى مساعد وميسر للعملية التعليمية قد يساعد فى تنمية الإبداع والميل لدى الطلاب. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان من أهمها ضرورة الاهتمام بدمج سير وحياة علماء الرياضيات ضمن أساسيات المنهج ، ليس فقط نبذة عن حياة العالم ولكن إظهار النواحي الثقافية والاجتماعية التي عايشها العالم، ، مما يحفز الطلاب بأن يحذوا حذو هؤلاء العلماء فهم بشر عاديون استطاعوا بأقل الإمكانات المتاحة تغيير واقعهم وابتكار أشياء جديدة لم تكن مألوفة في أزمانهم، وحتى تكتمل الصورة ويتاح لنا معرفة كيف توصل لاكتشافات أحدثت تغيرا في ملامح هذا العالم تقترح الدراسة الحالية دراسةفاعليةاستخدامالمدخل الحضاري فيتدريسموادتدريسيةأخرىوفيمراحلتعليمية مختلفة الكلمات المفتاحية : المدخل الحضاري إبداع ميل