فاعلية بيئة واقع افتراضي تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعى البيئى لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها
بهاء الدين السيد عبد المنعم أحمد مقلد;
Abstract
تمثلت مشكلة البحث في الإجابة على السؤال الرئيس التالي :
- ما فاعلية بيئة واقع إفتراضي تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها؟
ومنه تتفرع الأسئلة التالية :
- ما مفاهيم الوعى البيئى اللازم تنميتها للطلاب من خلال بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية عبر الإنترنت ؟
- ما صورة بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها ؟
- ما المعايير البنائية لجودة بيئة واقع افتراضى تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعى البيئى لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها ؟
- ما أثر بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت على كٍل من :
- تنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب ؟
- تنمية مهارات الوعى البيئى لدى الطلاب ؟
- اتجاهات الطلاب نحو إستخدام بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية؟
أهداف البحث:
1. إعداد قائمة بمفاهيم الوعي البيئي .
2. إعداد قائمة بالمعايير البنائية لجودة بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية .
3. إعداد المحتوى التعليمي للبيئة الإفتراضية المقترحة في ضوء قائمة المفاهيم التى سيتم إعدادها .
4. تصميم وإنتاج بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت تساعد الطلاب على محاكاة الواقع الذي يصعب التعامل معه حيث يكسبهم مفاهيم الوعي البيئي، وذلك فى ضوء المعايير التربوية والفنية والتكنولوجية لإنتاج برمجيات تكنولوجيا الواقع الإفتراضى.
5. إعداد مقياس اتجاه لقياس اتجاه الطلاب نحو إستخدام بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية .
6. التعرف على مدى فاعلية بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية في إكساب مفاهيم الوعي البيئي وتنمية اتجاهات الطلاب نحوها.
أهمية البحث:
في ضوء ما يسفر عنه هذا البحث من نتائج فإنه يمكن أن يساعد فيما يلي:-
1. توجيه أنظار القائمين على العملية التعليمية إلى أهمية إستخدام بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية ؛ لإكساب الطلاب مفاهيم الوعي البيئي .
2. تقديم قائمة بالمعايير البنائية لجودة بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية بحيث يمكن أن تسترشد بها المؤسسات التعليمية في تطوير أنظمتها المختلفة عبر الإنترنت .
3. توظيف تكنولوجيا الواقع الإفتراضى وإستخدامها في تقديم برنامج للتوعية البيئية داخل المدرسة ، يمكن أن يُحتذى به في التدريب الكامل والشامل للطلاب .
4. بيان بالجوانب التي تحظى بإتجاهات إيجابية لدى المتعلمين، والجوانب التي تؤدي لتكوين إتجاهات سلبية؛ لمراعاتها عند تطوير مشروعات التعليم الإلكترونى المستحدثة.
5. التوسع في تصميم وإستخدام بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية في شتى مجالات العملية التعليمية والتربوية ، مما يساعد على النهوض بها والإرتقاء بالتعليم ومن ثم تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة .
- ما فاعلية بيئة واقع إفتراضي تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها؟
ومنه تتفرع الأسئلة التالية :
- ما مفاهيم الوعى البيئى اللازم تنميتها للطلاب من خلال بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية عبر الإنترنت ؟
- ما صورة بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها ؟
- ما المعايير البنائية لجودة بيئة واقع افتراضى تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعى البيئى لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها ؟
- ما أثر بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت على كٍل من :
- تنمية مفاهيم الوعي البيئي لدى الطلاب ؟
- تنمية مهارات الوعى البيئى لدى الطلاب ؟
- اتجاهات الطلاب نحو إستخدام بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية؟
أهداف البحث:
1. إعداد قائمة بمفاهيم الوعي البيئي .
2. إعداد قائمة بالمعايير البنائية لجودة بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية .
3. إعداد المحتوى التعليمي للبيئة الإفتراضية المقترحة في ضوء قائمة المفاهيم التى سيتم إعدادها .
4. تصميم وإنتاج بيئة واقع إفتراضى تعليمية عبر الإنترنت تساعد الطلاب على محاكاة الواقع الذي يصعب التعامل معه حيث يكسبهم مفاهيم الوعي البيئي، وذلك فى ضوء المعايير التربوية والفنية والتكنولوجية لإنتاج برمجيات تكنولوجيا الواقع الإفتراضى.
5. إعداد مقياس اتجاه لقياس اتجاه الطلاب نحو إستخدام بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية .
6. التعرف على مدى فاعلية بيئة الواقع الإفتراضى التعليمية في إكساب مفاهيم الوعي البيئي وتنمية اتجاهات الطلاب نحوها.
أهمية البحث:
في ضوء ما يسفر عنه هذا البحث من نتائج فإنه يمكن أن يساعد فيما يلي:-
1. توجيه أنظار القائمين على العملية التعليمية إلى أهمية إستخدام بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية ؛ لإكساب الطلاب مفاهيم الوعي البيئي .
2. تقديم قائمة بالمعايير البنائية لجودة بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية بحيث يمكن أن تسترشد بها المؤسسات التعليمية في تطوير أنظمتها المختلفة عبر الإنترنت .
3. توظيف تكنولوجيا الواقع الإفتراضى وإستخدامها في تقديم برنامج للتوعية البيئية داخل المدرسة ، يمكن أن يُحتذى به في التدريب الكامل والشامل للطلاب .
4. بيان بالجوانب التي تحظى بإتجاهات إيجابية لدى المتعلمين، والجوانب التي تؤدي لتكوين إتجاهات سلبية؛ لمراعاتها عند تطوير مشروعات التعليم الإلكترونى المستحدثة.
5. التوسع في تصميم وإستخدام بيئات الواقع الإفتراضى التعليمية في شتى مجالات العملية التعليمية والتربوية ، مما يساعد على النهوض بها والإرتقاء بالتعليم ومن ثم تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة .
Other data
| Title | فاعلية بيئة واقع افتراضي تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مفاهيم الوعى البيئى لدى الطلاب واتجاهاتهم نحوها | Other Titles | The effectiveness of virtual reality online learning environment for the development of environmental awareness among students and their attitudes towards concepts | Authors | بهاء الدين السيد عبد المنعم أحمد مقلد | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.