قلق المستقبل وعلاقته بالذكاء الروحي لدى عينة من المراهقين المكفوفين وغير المكفوفين "دراسة مقارنة"
إيمان حماده محمد عبد الله;
Abstract
مشكلة الدراسة:
يمكن أن نبلور مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:
1. ما هي طبيعة العلاقة بين قلق المستقبل والذكاء الروحي لدى المراهقين المكفوفين والمبصرين؟
2. هل توجد فروق بين المكفوفين والمبصرين في قلق المستقبل؟
3. هل توجد فروق بين المكفوفين والمبصرين في الذكاء الروحي؟
أهداف الدراسة:
1. الكشف عن العلاقة بين الذكاء الروحي وبقلق المستقبل لدى المكفوفين والمبصرين.
2. بيان الفروق بين المكفوفين والمبصرين في قلق المستقبل.
3. المقارنة بين المكفوفين والمبصرين في الذكاء الروحي.
أهمية الدراسة:
أ- الأهمية النظرية:
1. تناول متغير جديد لم تتطرف إليه الدراسات إلا نادرًا وهو الذكاء الروحي.
2. لا يوجد دراسات تناولت الذكاء الروحي لدى المكفوفين.
ب- الأهمية التطبيقية:
1. محاولة الكشف عن الفروق في تصور المراهقين للمستقبل بين المكفوفين والمبصرين.
2. توجيه أنظار مخططي التعليم والمناهج إلي ضرورة مراعاة أن يشمل اليوم الدراسي علي العديد من المواقف والأنشطة التي تساعد المكفوفين والعاديين علي تنمية الذكاء الروحي لديهم.
مفاهيم الدراسة:
1. المراهقة Adolescence
2. قلق المستقبل Future Anxiety
3. الذكاء الروحي Spiritual Intelligence
4. المكفوفين Blind
فروض الدراسة:
1- يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المكفوفين على مقياسي قلق المستقبل والذكاء الروحي.
2- يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المبصرين على مقياسين قلق المستقبل والذكاء الروحي.
3- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين على مقياس قلق المستقبل.
4- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين على مقياس الذكاء الروحي.
منهج وإجراءات الدراسة:
1- منهج الدراسة:
المنهج الوصفي المقارن: وذلك لقياس العلاقة بين المتغيرات.
2- عينة الدراسة:
تكونت عينة الدراسة من المراهقين المكفوفين والمبصرين والذين تتراوح أعمارهم ما بين (16–18) عامًا، ومن مدارس في محافظة القاهرة، وبلغ حجم العينة:
• في الدراسة الاستطلاعية: 60 طالبًا وطالبة:
أ- (30) طالبًا وطالبة مكفوفين.
ب- (30) طالبًا وطالب مبصرين.
• في الدراسة الأساسية: 100 طالبًا وطالبة:
أ- (50) طالبًا وطالبة مكفوفين.
ب- (50) طالبًا وطالبة مبصرين.
3- أدوات الدراسة :
أ- مقياس الذكاء الروحي. (إعداد: الباحثة)
ب- مقياس قلق المستقبل. (إعداد: زالسكي، 1996)
نتائج الدراسة:
أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:
1- وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين درجات عينه الدراسة من المراهقين المكفوفين علي مقياس المستقبل والذكاء الروحي.
2- وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المبصرين علي مقياس قلق المستقبل والذكاء الروحي.
3- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين علي مقياس قلق المستقبل.
4- وجود فرق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين علي مقياس الذكاء الروحي.
يمكن أن نبلور مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:
1. ما هي طبيعة العلاقة بين قلق المستقبل والذكاء الروحي لدى المراهقين المكفوفين والمبصرين؟
2. هل توجد فروق بين المكفوفين والمبصرين في قلق المستقبل؟
3. هل توجد فروق بين المكفوفين والمبصرين في الذكاء الروحي؟
أهداف الدراسة:
1. الكشف عن العلاقة بين الذكاء الروحي وبقلق المستقبل لدى المكفوفين والمبصرين.
2. بيان الفروق بين المكفوفين والمبصرين في قلق المستقبل.
3. المقارنة بين المكفوفين والمبصرين في الذكاء الروحي.
أهمية الدراسة:
أ- الأهمية النظرية:
1. تناول متغير جديد لم تتطرف إليه الدراسات إلا نادرًا وهو الذكاء الروحي.
2. لا يوجد دراسات تناولت الذكاء الروحي لدى المكفوفين.
ب- الأهمية التطبيقية:
1. محاولة الكشف عن الفروق في تصور المراهقين للمستقبل بين المكفوفين والمبصرين.
2. توجيه أنظار مخططي التعليم والمناهج إلي ضرورة مراعاة أن يشمل اليوم الدراسي علي العديد من المواقف والأنشطة التي تساعد المكفوفين والعاديين علي تنمية الذكاء الروحي لديهم.
مفاهيم الدراسة:
1. المراهقة Adolescence
2. قلق المستقبل Future Anxiety
3. الذكاء الروحي Spiritual Intelligence
4. المكفوفين Blind
فروض الدراسة:
1- يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المكفوفين على مقياسي قلق المستقبل والذكاء الروحي.
2- يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المبصرين على مقياسين قلق المستقبل والذكاء الروحي.
3- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين على مقياس قلق المستقبل.
4- توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين على مقياس الذكاء الروحي.
منهج وإجراءات الدراسة:
1- منهج الدراسة:
المنهج الوصفي المقارن: وذلك لقياس العلاقة بين المتغيرات.
2- عينة الدراسة:
تكونت عينة الدراسة من المراهقين المكفوفين والمبصرين والذين تتراوح أعمارهم ما بين (16–18) عامًا، ومن مدارس في محافظة القاهرة، وبلغ حجم العينة:
• في الدراسة الاستطلاعية: 60 طالبًا وطالبة:
أ- (30) طالبًا وطالبة مكفوفين.
ب- (30) طالبًا وطالب مبصرين.
• في الدراسة الأساسية: 100 طالبًا وطالبة:
أ- (50) طالبًا وطالبة مكفوفين.
ب- (50) طالبًا وطالبة مبصرين.
3- أدوات الدراسة :
أ- مقياس الذكاء الروحي. (إعداد: الباحثة)
ب- مقياس قلق المستقبل. (إعداد: زالسكي، 1996)
نتائج الدراسة:
أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:
1- وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين درجات عينه الدراسة من المراهقين المكفوفين علي مقياس المستقبل والذكاء الروحي.
2- وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من المراهقين المبصرين علي مقياس قلق المستقبل والذكاء الروحي.
3- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين علي مقياس قلق المستقبل.
4- وجود فرق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المراهقين المكفوفين والمبصرين علي مقياس الذكاء الروحي.
Other data
| Title | قلق المستقبل وعلاقته بالذكاء الروحي لدى عينة من المراهقين المكفوفين وغير المكفوفين "دراسة مقارنة" | Other Titles | Future Anxiety and Its Relation to Spiritual Intelligence in a Sample of Blind and Non-Blind Adolescents (Comparative Study) | Authors | إيمان حماده محمد عبد الله | Issue Date | 2015 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G11993.pdf | 301.04 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.