أثر إسـتخدام قصص الأطفال المصورة في إكساب بعض مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون (القابلين للتعلم)
رشــا زكـى محمـد الرنتيسى;
Abstract
مقدمـــة:
لم يعد التعليم في عصرنا الحاضر موجها لذوي القدرات العقلية العالية كما كان الحال في الماضي وإنما أصبحت الجهود التربوية والتعليمية تستهدف جميع الفئات بغض النظر عن مستوياتهم العقلية وقدراتهم الاستيعابية.
وقد اجمع بعض علماء التربية وعلم النفس على أن الأسلوب القصصي هو أفضل الطرق التي نقدم عن طريقها ما نريد للأطفال سواء كان ذلك قيما دينية أو أخلاقية أو توجيهات سلوكية أو اجتماعية.
لذلك لا تقل أهمية قصص الأطفال شأنا عند طفل متلازمة داون حيث أن اكتساب المهارات اللغوية تمثل عائقا من عوائق النمو وإتاحة الفرصة أمام الأطفال المعاقين عامة وأطفال متلازمة داون خاصة فاللغة تلعب في حياتنا جميعا وبشكل عام دورا هاما فهي أداة هامة للتواصل الاجتماعي ولإشباع الحاجات النفسية فالقصص تزوده بمفردات وتراكيب وعبارات جديدة وتنمي لديه مهارة الاستماع والإنصات والتذكر وتدريب الطفل على الإجابة على التساؤلات بعد فهمه للقصة وبذلك تنمي محصول الطفل اللغوي ويصبح قادر على التواصل مع البيئة من حوله.
أولاً: مشكلة الدراسة :
تكمن المشكلة في التساؤل الرئيسي التالي :" ما أثر استخدام قصص الأطفال المصورة في إكساب بعض مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون" القابلين للتعلم؟".
ثانيا. أهداف الدراسة:
1- التحقق من فاعلية القصص المصورة في إمداد طفل متلازمة داون بالمهارات التواصلية.
2- الوقوف على مدى ملائمة القصة المصورة لطفل متلازمة داون كوسيلة تربوية للتعلم .
3- رصد المهارات التواصلية اللفظية التي تحتويها القصة المصورة والتي يمكن أن يتعلمها طفل متلازمة داون .
4- التعرف على عناصر الجذب التي تحتويه القصة المصورة.
ثالثا. نوع الدراسة ومنهجها:
تعد هذه الدراسة دراسة تجريبية ؛ حيث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي مع أطفال متلازمة داون المجموعة التجريبية للدراسة .
رابعا. مجتمع وعينة الدراسة :
أطفال متلازمة داون بسيطة الإعاقة من مركز "برايت هوب" في المرحلة العمرية من (12:6) وسيتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (32) مفردة من الأطفال ذكور وإناث،أما العينة الوثائقية من القصص فسيتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (12) قصة من قصص الأطفال .
خامسا.أدوات الدراسة :
1. مقياس للتواصل اللفظي (إعداد ميادة أكبر 2006).
2. اختيار مجموعة من القصص وعرضها على عينة الدراسة.
3. استمارة جمع بيانات الحالة الاجتماعية والاقتصادية للأسرة (إعداد
عبد العزيز السيد 1995).
4. اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الرابعة).
سادسا. نتائج الدراسة :
1- لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية بين متوسطي درجات أطفال متلازمة داون القابلين لتعلم -عينة الدراسة- على مقياس التواصل اللفظي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية قبل تعرضهم لقصص الأطفال.
2- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم للمجموعة التجريبية وبين أطفال المجموعة الضابطة من متلازمة داون بعد تعرضهم لقصص الاطفال على مقياس مهارة التواصل اللفظي لصالح المجموعة التجريبية.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبة قبل تعرضهم لقصص الأطفال ومتوسط درجات أطفال نفس المجموعة بعد تعرضهم لقصص الأطفال على مقياس مهارة التواصل اللفظي لصالح التطبيق البعدي.
4- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين العمر العقلي لأطفال متلازمة داون القابلين للتعلم ودرجاتهم على مقياس مهارة التواصل اللفظي بعد تعرضهم لقصص الأطفال.
5- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) على مقياس مهارات التواصل اللفظي قبل تعرضهم لقصص الأطفال.
6- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) على مقياس مهارة التواصل اللفظي بعد تعرضهم لقصص الأطفال لصالح الإناث.
سابعاً:الكلمات المفتاحية:
- قصص الأطفال Children's Stories
- أطفال متلازمة داون Children with Down syndrome
- التواصل اللفظي Verbal communication
لم يعد التعليم في عصرنا الحاضر موجها لذوي القدرات العقلية العالية كما كان الحال في الماضي وإنما أصبحت الجهود التربوية والتعليمية تستهدف جميع الفئات بغض النظر عن مستوياتهم العقلية وقدراتهم الاستيعابية.
وقد اجمع بعض علماء التربية وعلم النفس على أن الأسلوب القصصي هو أفضل الطرق التي نقدم عن طريقها ما نريد للأطفال سواء كان ذلك قيما دينية أو أخلاقية أو توجيهات سلوكية أو اجتماعية.
لذلك لا تقل أهمية قصص الأطفال شأنا عند طفل متلازمة داون حيث أن اكتساب المهارات اللغوية تمثل عائقا من عوائق النمو وإتاحة الفرصة أمام الأطفال المعاقين عامة وأطفال متلازمة داون خاصة فاللغة تلعب في حياتنا جميعا وبشكل عام دورا هاما فهي أداة هامة للتواصل الاجتماعي ولإشباع الحاجات النفسية فالقصص تزوده بمفردات وتراكيب وعبارات جديدة وتنمي لديه مهارة الاستماع والإنصات والتذكر وتدريب الطفل على الإجابة على التساؤلات بعد فهمه للقصة وبذلك تنمي محصول الطفل اللغوي ويصبح قادر على التواصل مع البيئة من حوله.
أولاً: مشكلة الدراسة :
تكمن المشكلة في التساؤل الرئيسي التالي :" ما أثر استخدام قصص الأطفال المصورة في إكساب بعض مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون" القابلين للتعلم؟".
ثانيا. أهداف الدراسة:
1- التحقق من فاعلية القصص المصورة في إمداد طفل متلازمة داون بالمهارات التواصلية.
2- الوقوف على مدى ملائمة القصة المصورة لطفل متلازمة داون كوسيلة تربوية للتعلم .
3- رصد المهارات التواصلية اللفظية التي تحتويها القصة المصورة والتي يمكن أن يتعلمها طفل متلازمة داون .
4- التعرف على عناصر الجذب التي تحتويه القصة المصورة.
ثالثا. نوع الدراسة ومنهجها:
تعد هذه الدراسة دراسة تجريبية ؛ حيث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي مع أطفال متلازمة داون المجموعة التجريبية للدراسة .
رابعا. مجتمع وعينة الدراسة :
أطفال متلازمة داون بسيطة الإعاقة من مركز "برايت هوب" في المرحلة العمرية من (12:6) وسيتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (32) مفردة من الأطفال ذكور وإناث،أما العينة الوثائقية من القصص فسيتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (12) قصة من قصص الأطفال .
خامسا.أدوات الدراسة :
1. مقياس للتواصل اللفظي (إعداد ميادة أكبر 2006).
2. اختيار مجموعة من القصص وعرضها على عينة الدراسة.
3. استمارة جمع بيانات الحالة الاجتماعية والاقتصادية للأسرة (إعداد
عبد العزيز السيد 1995).
4. اختبار ستانفورد بينيه (الصورة الرابعة).
سادسا. نتائج الدراسة :
1- لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية بين متوسطي درجات أطفال متلازمة داون القابلين لتعلم -عينة الدراسة- على مقياس التواصل اللفظي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية قبل تعرضهم لقصص الأطفال.
2- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال متلازمة داون القابلين للتعلم للمجموعة التجريبية وبين أطفال المجموعة الضابطة من متلازمة داون بعد تعرضهم لقصص الاطفال على مقياس مهارة التواصل اللفظي لصالح المجموعة التجريبية.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبة قبل تعرضهم لقصص الأطفال ومتوسط درجات أطفال نفس المجموعة بعد تعرضهم لقصص الأطفال على مقياس مهارة التواصل اللفظي لصالح التطبيق البعدي.
4- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين العمر العقلي لأطفال متلازمة داون القابلين للتعلم ودرجاتهم على مقياس مهارة التواصل اللفظي بعد تعرضهم لقصص الأطفال.
5- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) على مقياس مهارات التواصل اللفظي قبل تعرضهم لقصص الأطفال.
6- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) على مقياس مهارة التواصل اللفظي بعد تعرضهم لقصص الأطفال لصالح الإناث.
سابعاً:الكلمات المفتاحية:
- قصص الأطفال Children's Stories
- أطفال متلازمة داون Children with Down syndrome
- التواصل اللفظي Verbal communication
Other data
| Title | أثر إسـتخدام قصص الأطفال المصورة في إكساب بعض مهارات التواصل اللفظي لدى أطفال متلازمة داون (القابلين للتعلم) | Other Titles | The Effect of Using Drawn Stories on Acquisition of Phonetic Communication Skills for Dawn Syndrome Children "Learnable" | Authors | رشــا زكـى محمـد الرنتيسى | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.