فاعلية برنامج متعدد الحواس في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم
منى جمعه زهني حسين;
Abstract
مشكلة الدراسة:
تحاول الدراسة الحالية تحديد وسيلة سهلة ميسرة قد تساعد على تنمية اللغة لدى الأطفال المعاقين عقليًا من فئة القابلين للتعليم، ومن ثم المساهمة في مشكلة تعد من أهم المشكلات التي يعانى منها الفرد وبخاصة المعاق عقليًا، كما تعد من أهم المشكلات التي يسعى الوالدين دائمًا لإيجاد حل لها.
وبذلك يمكن صياغة مشكلة الدراسة في تساؤل رئيسي هو: ما مدى فاعلية البرنامج المستخدم في دراستنا الحالية في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم؟
هدف الدراسة:
يتمثل هدف الدراسة في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم من خلال تصميم برنامج إرشادي تنموي يعتمد على الحواس المتعددة، بما يتضمن من: تحديد لمحتواه وأهم الأنشطة التي ستطبق فيه، والفترة الزمنية لتطبيقه، بالإضافة إلى تحديد طرق وسبل تقويمه، وتنبثق منه عدة أهداف فرعية هي:-
- القدرة على التعبير عن أنفسهم والتعبير عن احتياجاتهم وانفعالاتهم على نحو أفضل.
- التفاعل مع من حولهم من أفراد الأسرة والمجتمع ككل.
- القدرة على تكوين صداقات مع ذويهم من نفس الفئة العمرية وغيرهم.
فروض الدراسة:
انبثق من التساؤل الرئيسي عدة تساؤلات فرعية سعت الدراسة للإجابة عليها وتحددت في ضوئها مجموعة من الفروض هي:
1. توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين درجات القياس القبلي لدى نفس المجموعة.
2. هناك فرق دال إحصائيًا بين درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.
3. لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدى لدى المجموعة الضابطة.
4. لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين درجات القياس التتبعى لدى نفس المجموعة.
منهج الدراسة وإجراءاتها:
عينة الدراسة:
استخدم المنهج التجريبي في الدراسة الحالية، وتكونت العينة من مجموعتين من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم، بواقع (10) أطفال في كل مجموعة، وتراوحت أعمارهم بين (6:4 سنوات) كعمر زمنى، وبين (4:2 سنوات) كعمر عقلي.
أدوات الدراسة:
- مقياس المستوى الإجتماعي والإقتصادي للأسرة (إعداد: عبد العزيز الشخص، 2013).
- اختبار اللغة العربي (إعداد: نهلة عبد العزيز رفاعي، 1995).
- مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الرابعة الذي قننه (لويس كامل مليكه، 1998).
- استمارة البيانات الأساسية (إعداد: الباحثة).
- البرنامج متعدد الحواس لتنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم (إعداد: الباحثة).
المعالجة الإحصائية:
استخدمت الدراسة الحالية لحساب دلالة الفرق بين مجموعتي الدراسة كلاً من:
1- اختبار مربع كاى "Chi Square Test".
2- اختبار مان-وتنى "Mann Whitney Test".
3- اختبار ويلكوكسن "Wilcoxon Test".
نتائج الدراسة:
توصلت الدراسة إلى غياب الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين كل من القياس القبلي والقياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة الضابطة.
ولقد أثبتت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم وذلك بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من القياس القبلي للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية والقياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى نفس المجموعة، وأن هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين القياس البعدى لدى المجموعة الضابطة وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية، وإن التغير الذي حدث بين القياس القبلي والبعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين القياس القبلي والبعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة الضابطة كان في اتجاه المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدى والقياس التتبعى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية، وهذا يدل على ثبات التعلم.
تحاول الدراسة الحالية تحديد وسيلة سهلة ميسرة قد تساعد على تنمية اللغة لدى الأطفال المعاقين عقليًا من فئة القابلين للتعليم، ومن ثم المساهمة في مشكلة تعد من أهم المشكلات التي يعانى منها الفرد وبخاصة المعاق عقليًا، كما تعد من أهم المشكلات التي يسعى الوالدين دائمًا لإيجاد حل لها.
وبذلك يمكن صياغة مشكلة الدراسة في تساؤل رئيسي هو: ما مدى فاعلية البرنامج المستخدم في دراستنا الحالية في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم؟
هدف الدراسة:
يتمثل هدف الدراسة في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم من خلال تصميم برنامج إرشادي تنموي يعتمد على الحواس المتعددة، بما يتضمن من: تحديد لمحتواه وأهم الأنشطة التي ستطبق فيه، والفترة الزمنية لتطبيقه، بالإضافة إلى تحديد طرق وسبل تقويمه، وتنبثق منه عدة أهداف فرعية هي:-
- القدرة على التعبير عن أنفسهم والتعبير عن احتياجاتهم وانفعالاتهم على نحو أفضل.
- التفاعل مع من حولهم من أفراد الأسرة والمجتمع ككل.
- القدرة على تكوين صداقات مع ذويهم من نفس الفئة العمرية وغيرهم.
فروض الدراسة:
انبثق من التساؤل الرئيسي عدة تساؤلات فرعية سعت الدراسة للإجابة عليها وتحددت في ضوئها مجموعة من الفروض هي:
1. توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين درجات القياس القبلي لدى نفس المجموعة.
2. هناك فرق دال إحصائيًا بين درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.
3. لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدى لدى المجموعة الضابطة.
4. لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات القياس البعدى لنمو الحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين درجات القياس التتبعى لدى نفس المجموعة.
منهج الدراسة وإجراءاتها:
عينة الدراسة:
استخدم المنهج التجريبي في الدراسة الحالية، وتكونت العينة من مجموعتين من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم، بواقع (10) أطفال في كل مجموعة، وتراوحت أعمارهم بين (6:4 سنوات) كعمر زمنى، وبين (4:2 سنوات) كعمر عقلي.
أدوات الدراسة:
- مقياس المستوى الإجتماعي والإقتصادي للأسرة (إعداد: عبد العزيز الشخص، 2013).
- اختبار اللغة العربي (إعداد: نهلة عبد العزيز رفاعي، 1995).
- مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الرابعة الذي قننه (لويس كامل مليكه، 1998).
- استمارة البيانات الأساسية (إعداد: الباحثة).
- البرنامج متعدد الحواس لتنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم (إعداد: الباحثة).
المعالجة الإحصائية:
استخدمت الدراسة الحالية لحساب دلالة الفرق بين مجموعتي الدراسة كلاً من:
1- اختبار مربع كاى "Chi Square Test".
2- اختبار مان-وتنى "Mann Whitney Test".
3- اختبار ويلكوكسن "Wilcoxon Test".
نتائج الدراسة:
توصلت الدراسة إلى غياب الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين كل من القياس القبلي والقياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة الضابطة.
ولقد أثبتت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية الحصيلة اللغوية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم وذلك بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من القياس القبلي للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية والقياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى نفس المجموعة، وأن هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين القياس البعدى لدى المجموعة الضابطة وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية، وإن التغير الذي حدث بين القياس القبلي والبعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية وبين القياس القبلي والبعدى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة الضابطة كان في اتجاه المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدى والقياس التتبعى للحصيلة اللغوية لدى المجموعة التجريبية، وهذا يدل على ثبات التعلم.
Other data
| Title | فاعلية برنامج متعدد الحواس في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم | Other Titles | The Effectiveness of a multi sensory program in developing vocabulary of a Sample of Educable Mentally Retarded children | Authors | منى جمعه زهني حسين | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G11195.pdf | 1.7 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.