علاج صعوبات التعلم لدي الموهوبين من طلاب المرحلة الثانوية كمدخل لتحسين التحصيل الدراسي والوعي بالذات
عبير محمد عبد المقصود;
Abstract
مـقدمــــــة:
يعد الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم فئة ذو أهمية في المجتمع تحتاج إلى رعاية وعلاج صعوبات التعلم الأكاديمية لديهم وذلك للاستفادة من موهبتهم لآن الموهوبين هم الركيزة الأساسية للتنمية والتقدم وهم وسيلة فعالة لتحديث أي مجتمع وتطويره.
ويعد علاج صعوبات التعلم الأكاديمية عن طريق تقديم برامج تدريبية وعلاجية من أبرز و أهم التحديات التي تواجه علماء التربية وعلم النفس و المتخصصين في مجال إعداد المناهج الدراسية لمختلف المراحل التعليمية في شتي بقاع العالم ، نظراً لتأثيرها السلبي على التحصيل الدراسي في مختلف المقررات الدراسية وتأثيرها السلبي علي الوعي بالذات للمتعلم.
مشكلـــــة البحـث:
• يمكن تحديد مشكلة البحث فى الأسئلة التالية:-
1- هل توجد علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين صعوبات التعلم والوعي بالذات والتحصيل الدراسي في التطبيق القبلي
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي لصعوبات التعلم لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسط درجاتهم فى القياس البعدي لصالح القياس القبلي
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الطالبات الإناث فى مقياس صعوبات التعلم في القياس البعدي
4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي للتحصيل الدراسي لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسطات درجاتهم فى القياس البعدى لصالح القياس البعدي
5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الإناث فى التحصيل الدراسي في القياس البعدي .
6- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي للوعي بالذات لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسط درجاتهم فى القياس البعدي لصالح القياس البعدي.
7- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الطالبات الإناث على مقياس الوعي بالذات في القياس البعدي
8- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس البعدي لصعوبات التعلم لأفراد ومتوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
9- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية ببين متوسطات درجات القياس البعدى للوعي بالذات لأفراد أو العينة ومتوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
10- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس البعدي للتحصيل الدراسي لأفراد العينة و متوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
أهـــداف البحـــث:
1- التعرف على فاعلية البرنامج فى علاج صعوبات التعلم للموهوبين ذوى صعوبات التعلم.
2- معرفة العلاقة الارتباطية بين علاج التعلم وتحسين التحصيل الدراسي .
3- معرفة نوع وحجم العلاقات الارتباطية بين علاج صعوبات التعلم وتنمية الوعي بالذات.
4- تقويم فاعلية البرنامج المقترح من خلال قياس استمرار تأثيره التتبعي للطلاب الموهوبين ذوى صعوبات التعلم.
حـــــدود البحث:
• إن تعميم النتائج أسفر عنها البحث يتوقف على الحدود التالية:
الحــــدود المكانية:
تم تطبيق هذا البحث على الطلاب من مدرسة (العباسية الثانوية بينين ، محرم بك الثانوية بنين ، شدوان الثانوية بنين – على خاطر الثانوية بنين)
والطالبات من مدرسة (نبوية موسي للبنات – محرم بك الثانوية للبنات- نبوية موسي الجديدة للبنات – الحضرة الثانوية للبنات ) . وذلك بمحافظة الإسكندرية.
الحــــدود الزمــانية:
تم تطبيق هذا البحث خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2013-2014
الحــــدود البشــرية
تم اختيار العينة من الطلاب والطالبات الموهوبين ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية وعددهم أربع طالبات وأربعة طلاب.
متغــيرات البـحــث:
1- المتغير المستقبل Independent Variable
البرنامج العلاجي المقترح
2- المتغيرات التابعة Dependent Variables
التحصيل الدراسي - الوعي بالذات
أدوات البـحــث:
1- بطارية تشخيص صعوبات التعلم إعداد فتحي مصطفي الزيات
2- قائمة تقدير السمات السلوكية للطلاب الموهوبين إعداد: محمود منسي
3- اختبار الوعي بالذات إعداد: الباحــثـــة
4- اختبار التحصيل الدراسي إعداد: الباحــثـــة
5- البرنامج العلاجي المقترح إعداد: الباحــثـــة
منهــج البـحــث:
اعتمد هذا البحث على شبة التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدى.
مصطلحات البحث:
صعوبات التعلم Learning Difficulties
تعرفها الباحثة بأنها عجز الطالب عن الوصول لمستوى التعلم الذي يصل إليه الطلاب العاديين وذلك العجز ليس نتيجة للتخلف العقلي أو الاضطرابات الوجدانية والسلوكية أو فقر البيئة التعليمية أو الثقافية أو الاقتصادية.
ذوي صعوبات التعلم الموهوبين:
هم أولئك الطلاب الذين يمتلكون مواهب عالية ،ولديهم قدرة على الأداء المتميز ولكن لديهم صعوبات فى التعلم تجعل بعض جوانب التحصيل الأكاديمية صعبة.
الوعـــي بالذات:
الوعي بالذات هو قدرة الفرد على معرفة مشاعره ومعتقداته واتجاهاته واستخدام هذه المعرفة في اتخاذ القرار وحل المشكلات ومراقبة دوافعه واتجاهاته وتخيلاته وأفكاره بشكل واعٍ.
التحصيل الدراسي:
هو درجة الاكتساب التي يحققها الفرد أو مستوى النجاح الذي يحرزه الفرد في مادة دراسية وتقيس مدى استيعاب الفرد لبعض المفاهيم والمهارات المتعلقة بالمادة الدراسية في نهاية مدة زمنية معينة.
نتائج البحث:
1- توجد علاقة ارتباط دالة احصائياً بين صعوبات التعلم والوعي بالذات والتحصيل الدراسي في التطبيق القبلي
2- توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين درجات الطلاب والطالبات فى التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
3- توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات التعلم بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
4- توجد فروق داله إحصائيا في مستوى التحصيل الدراسي بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
5- لا توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
6- لا توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات تعلم القراءة والكتابة بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
7- لا توجد فروق داله إحصائيا في مستوى التحصيل الدراسي بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
8- لا توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي والتتبع
9- لا توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات تعلم القراءة والكتابة بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي والتتبع
يعد الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم فئة ذو أهمية في المجتمع تحتاج إلى رعاية وعلاج صعوبات التعلم الأكاديمية لديهم وذلك للاستفادة من موهبتهم لآن الموهوبين هم الركيزة الأساسية للتنمية والتقدم وهم وسيلة فعالة لتحديث أي مجتمع وتطويره.
ويعد علاج صعوبات التعلم الأكاديمية عن طريق تقديم برامج تدريبية وعلاجية من أبرز و أهم التحديات التي تواجه علماء التربية وعلم النفس و المتخصصين في مجال إعداد المناهج الدراسية لمختلف المراحل التعليمية في شتي بقاع العالم ، نظراً لتأثيرها السلبي على التحصيل الدراسي في مختلف المقررات الدراسية وتأثيرها السلبي علي الوعي بالذات للمتعلم.
مشكلـــــة البحـث:
• يمكن تحديد مشكلة البحث فى الأسئلة التالية:-
1- هل توجد علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين صعوبات التعلم والوعي بالذات والتحصيل الدراسي في التطبيق القبلي
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي لصعوبات التعلم لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسط درجاتهم فى القياس البعدي لصالح القياس القبلي
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الطالبات الإناث فى مقياس صعوبات التعلم في القياس البعدي
4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي للتحصيل الدراسي لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسطات درجاتهم فى القياس البعدى لصالح القياس البعدي
5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الإناث فى التحصيل الدراسي في القياس البعدي .
6- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي للوعي بالذات لدى الطلاب أفراد العينة ومتوسط درجاتهم فى القياس البعدي لصالح القياس البعدي.
7- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور ومتوسطات درجات الطالبات الإناث على مقياس الوعي بالذات في القياس البعدي
8- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس البعدي لصعوبات التعلم لأفراد ومتوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
9- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية ببين متوسطات درجات القياس البعدى للوعي بالذات لأفراد أو العينة ومتوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
10- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس البعدي للتحصيل الدراسي لأفراد العينة و متوسطات درجاتهم فى القياس التتبعي.
أهـــداف البحـــث:
1- التعرف على فاعلية البرنامج فى علاج صعوبات التعلم للموهوبين ذوى صعوبات التعلم.
2- معرفة العلاقة الارتباطية بين علاج التعلم وتحسين التحصيل الدراسي .
3- معرفة نوع وحجم العلاقات الارتباطية بين علاج صعوبات التعلم وتنمية الوعي بالذات.
4- تقويم فاعلية البرنامج المقترح من خلال قياس استمرار تأثيره التتبعي للطلاب الموهوبين ذوى صعوبات التعلم.
حـــــدود البحث:
• إن تعميم النتائج أسفر عنها البحث يتوقف على الحدود التالية:
الحــــدود المكانية:
تم تطبيق هذا البحث على الطلاب من مدرسة (العباسية الثانوية بينين ، محرم بك الثانوية بنين ، شدوان الثانوية بنين – على خاطر الثانوية بنين)
والطالبات من مدرسة (نبوية موسي للبنات – محرم بك الثانوية للبنات- نبوية موسي الجديدة للبنات – الحضرة الثانوية للبنات ) . وذلك بمحافظة الإسكندرية.
الحــــدود الزمــانية:
تم تطبيق هذا البحث خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2013-2014
الحــــدود البشــرية
تم اختيار العينة من الطلاب والطالبات الموهوبين ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية وعددهم أربع طالبات وأربعة طلاب.
متغــيرات البـحــث:
1- المتغير المستقبل Independent Variable
البرنامج العلاجي المقترح
2- المتغيرات التابعة Dependent Variables
التحصيل الدراسي - الوعي بالذات
أدوات البـحــث:
1- بطارية تشخيص صعوبات التعلم إعداد فتحي مصطفي الزيات
2- قائمة تقدير السمات السلوكية للطلاب الموهوبين إعداد: محمود منسي
3- اختبار الوعي بالذات إعداد: الباحــثـــة
4- اختبار التحصيل الدراسي إعداد: الباحــثـــة
5- البرنامج العلاجي المقترح إعداد: الباحــثـــة
منهــج البـحــث:
اعتمد هذا البحث على شبة التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدى.
مصطلحات البحث:
صعوبات التعلم Learning Difficulties
تعرفها الباحثة بأنها عجز الطالب عن الوصول لمستوى التعلم الذي يصل إليه الطلاب العاديين وذلك العجز ليس نتيجة للتخلف العقلي أو الاضطرابات الوجدانية والسلوكية أو فقر البيئة التعليمية أو الثقافية أو الاقتصادية.
ذوي صعوبات التعلم الموهوبين:
هم أولئك الطلاب الذين يمتلكون مواهب عالية ،ولديهم قدرة على الأداء المتميز ولكن لديهم صعوبات فى التعلم تجعل بعض جوانب التحصيل الأكاديمية صعبة.
الوعـــي بالذات:
الوعي بالذات هو قدرة الفرد على معرفة مشاعره ومعتقداته واتجاهاته واستخدام هذه المعرفة في اتخاذ القرار وحل المشكلات ومراقبة دوافعه واتجاهاته وتخيلاته وأفكاره بشكل واعٍ.
التحصيل الدراسي:
هو درجة الاكتساب التي يحققها الفرد أو مستوى النجاح الذي يحرزه الفرد في مادة دراسية وتقيس مدى استيعاب الفرد لبعض المفاهيم والمهارات المتعلقة بالمادة الدراسية في نهاية مدة زمنية معينة.
نتائج البحث:
1- توجد علاقة ارتباط دالة احصائياً بين صعوبات التعلم والوعي بالذات والتحصيل الدراسي في التطبيق القبلي
2- توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين درجات الطلاب والطالبات فى التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
3- توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات التعلم بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
4- توجد فروق داله إحصائيا في مستوى التحصيل الدراسي بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي
5- لا توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
6- لا توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات تعلم القراءة والكتابة بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
7- لا توجد فروق داله إحصائيا في مستوى التحصيل الدراسي بين الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي
8- لا توجد فروق داله إحصائيا في الوعي بالذات بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي والتتبع
9- لا توجد فروق داله إحصائيا في صعوبات تعلم القراءة والكتابة بين درجات الطلاب والطالبات في التطبيق البعدي والتتبع
Other data
| Title | علاج صعوبات التعلم لدي الموهوبين من طلاب المرحلة الثانوية كمدخل لتحسين التحصيل الدراسي والوعي بالذات | Other Titles | Remidy of Learning Difficulties For Gifted Students In Secondary Schools As An Introduction To Enhance Their Academic Achievement And Self-Awareness | Authors | عبير محمد عبد المقصود | Issue Date | 2015 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.