برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية
سالمة أحمد عوض;
Abstract
أهمية الدراسة:
تكمن أهمية الدراسة الحالية في جانبين مهمين هما:
أولا: من الناحية النظرية:
1) ندرة الدراسات في المجتمع العربي بصفة عامة، والمجتمع الليبي بصفة خاصة – في حدود اطلاع الباحثة – التي تناولت تحسين وجهة الضبط كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية.
2) تتناول الدراسة الحالية شريحة مهمة من شرائح المجتمع تحتاج إلى المزيد من الرعاية والعناية مع عدم اعتبارهم أقل من أقرانهم العاديين، أي فترة المراهقة التي تظهر فيها الخبرات التي لمسها المراهق في طفولته وغرست بداخل شخصيته فيما بعد بالإيجاب أو السلب.
3) تتناول الدراسة شريحة عمرية مهمة من (12-18) سنة وهي تمثل المودعين في المؤسسات الاجتماعية لتنمية جودة الصحة النفسية لدى المراهقين بالمؤسسات الاجتماعية.
ثانيا: من الناحية التطبيقية:
1) إعداد برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية يمكن الاستعانة به في مؤسسات الرعاية الاجتماعية فيما بعد.
2) إعداد مقياس لوجهة الضبط بأسلوب علمي خاص بالمراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية وملائم للبيئة الليبية يمكن الاستفادة منه في هذا المجال من قبل المتخصصين.
3) قد يستفاد من نتائج الدراسة الراهنة في رسم سياسة نفسية، واجتماعية، وتربوية، لرعاية المراهقين في المؤسسات الاجتماعية.
4) الدراسة خرجت من الحيز الضيق للدراسات السابقة، التي تتحدث عن النواحي السلبية من عدوان، تشويه صورة الذات...إلخ إلى جوانب إيجابية من جودة الصحة النفسية، ووجهة ضبط، الأمر الذي اكتسب أهمية خاصة في علم النفس المعاصر.
مصطلحات الدراسة:
1) البرنامج Program
يعرفه جيرولد كمب بأنه "خطة تعليمية منظمة توضع بهدف إحداث تغيرات مرغوب فيها لدى الفرد المتعلم" (ترجمة أحمد خيري كاظم، 2003، 16).
وتعرفه (سعدية بهادر، 2003، 3) بأنه "التكنيك الدقيق المحدد الذي تتبعه المشرفة من أجل تهيئة وإعداد الموقف التربوي بقاعة الفصل، مصمم لفترة زمنية محددة، وله أهداف سلوكية محددة تسعى المشرفة نحو تحقيقها خلال المدة المحددة ويصاحبه أسلوب محدد من التغذية الراجعة المستمرة وفقا لتخطيط وتصميم هادف يظهر فيه التكامل المنشود، ويعود على الطفل بالنمو المرغوب فيه".
ويعرفه (حامد زهران، 2002) بأنه: "برنامج مخطط ومنظم في ضوء أسس علمية لتقديم الخدمات الإرشادية المباشرة وغير المباشرة فرديا وجماعيا لجميع من تضمهم المؤسسة بهدف مساعدتهم في تحقيق النمو السوي والقيام بالاختيار الواعي المتعقل ولتحقيق التوافق النفسي داخل المؤسسة وخارجها، ويقوم بتخطيطه وتنفيذه وتقييمه لجنة وفريق من المسئولين المؤهلين".
ويعرفه (حسن شحاتة، وزينب النجار، 2003، 84) بأنه: "مجموعة الأنشطة المنظمة والمرتبطة ذات الأهداف المحددة بهدف تنمية مهارات، وقد تتضمن سلسلة من المقررات ترتبط بهدف عام أو مخرج منها".
2) برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية.
تكمن أهمية الدراسة الحالية في جانبين مهمين هما:
أولا: من الناحية النظرية:
1) ندرة الدراسات في المجتمع العربي بصفة عامة، والمجتمع الليبي بصفة خاصة – في حدود اطلاع الباحثة – التي تناولت تحسين وجهة الضبط كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية.
2) تتناول الدراسة الحالية شريحة مهمة من شرائح المجتمع تحتاج إلى المزيد من الرعاية والعناية مع عدم اعتبارهم أقل من أقرانهم العاديين، أي فترة المراهقة التي تظهر فيها الخبرات التي لمسها المراهق في طفولته وغرست بداخل شخصيته فيما بعد بالإيجاب أو السلب.
3) تتناول الدراسة شريحة عمرية مهمة من (12-18) سنة وهي تمثل المودعين في المؤسسات الاجتماعية لتنمية جودة الصحة النفسية لدى المراهقين بالمؤسسات الاجتماعية.
ثانيا: من الناحية التطبيقية:
1) إعداد برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية يمكن الاستعانة به في مؤسسات الرعاية الاجتماعية فيما بعد.
2) إعداد مقياس لوجهة الضبط بأسلوب علمي خاص بالمراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية وملائم للبيئة الليبية يمكن الاستفادة منه في هذا المجال من قبل المتخصصين.
3) قد يستفاد من نتائج الدراسة الراهنة في رسم سياسة نفسية، واجتماعية، وتربوية، لرعاية المراهقين في المؤسسات الاجتماعية.
4) الدراسة خرجت من الحيز الضيق للدراسات السابقة، التي تتحدث عن النواحي السلبية من عدوان، تشويه صورة الذات...إلخ إلى جوانب إيجابية من جودة الصحة النفسية، ووجهة ضبط، الأمر الذي اكتسب أهمية خاصة في علم النفس المعاصر.
مصطلحات الدراسة:
1) البرنامج Program
يعرفه جيرولد كمب بأنه "خطة تعليمية منظمة توضع بهدف إحداث تغيرات مرغوب فيها لدى الفرد المتعلم" (ترجمة أحمد خيري كاظم، 2003، 16).
وتعرفه (سعدية بهادر، 2003، 3) بأنه "التكنيك الدقيق المحدد الذي تتبعه المشرفة من أجل تهيئة وإعداد الموقف التربوي بقاعة الفصل، مصمم لفترة زمنية محددة، وله أهداف سلوكية محددة تسعى المشرفة نحو تحقيقها خلال المدة المحددة ويصاحبه أسلوب محدد من التغذية الراجعة المستمرة وفقا لتخطيط وتصميم هادف يظهر فيه التكامل المنشود، ويعود على الطفل بالنمو المرغوب فيه".
ويعرفه (حامد زهران، 2002) بأنه: "برنامج مخطط ومنظم في ضوء أسس علمية لتقديم الخدمات الإرشادية المباشرة وغير المباشرة فرديا وجماعيا لجميع من تضمهم المؤسسة بهدف مساعدتهم في تحقيق النمو السوي والقيام بالاختيار الواعي المتعقل ولتحقيق التوافق النفسي داخل المؤسسة وخارجها، ويقوم بتخطيطه وتنفيذه وتقييمه لجنة وفريق من المسئولين المؤهلين".
ويعرفه (حسن شحاتة، وزينب النجار، 2003، 84) بأنه: "مجموعة الأنشطة المنظمة والمرتبطة ذات الأهداف المحددة بهدف تنمية مهارات، وقد تتضمن سلسلة من المقررات ترتبط بهدف عام أو مخرج منها".
2) برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية.
Other data
| Title | برنامج تدريبي لتحسين وجهة الضبط لدى المراهقين داخل المؤسسات الاجتماعية كمدخل لتنمية جودة الصحة النفسية | Other Titles | A Training Program to Improve Controlling Direction with Adolescents Inside the Social Institutions as an Entrance for the Development of the Quality of Mental Health | Authors | سالمة أحمد عوض | Issue Date | 2016 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| G12237.pdf | 175.62 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.