استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية
فاتن محمود عبد الظاهر سيد أحمد;
Abstract
فالقراءة من المهارات اللغوية التي تتطلب من جميع التلاميذ النجاح فيها , وأصبحت من أهم العوامل التي تقوم عليها العملية التعليمية كوسيلة ناجحة لإحداث تعليم مثمر,والقراءة بالنسبة للفرد وسيلة للتنمية الفكرية والوجدانية وذلك لأن الفرد لا يمكن أن يتقدم أو ينمي نفسه دون تعرف وسائل ذلك التقدم , فمن خلال القراءة يتصل الإنسان بالعالم الخارجي فلا يوجد نشاط في المجتمع إلا ويتطلب ممارسة القراءة سواء كان هذا النشاط في المدرسة أو المنزل أو العمل.
والآن وفي ظل هذا العصر الذي يتسم بالتقدم التكنولوجي , ومن خلال الرجوع إلي توصيات المؤتمرات والتي منها المؤتمر القومي لتطوير التعليم في مصر الذي نادي بضرورة تطوير عناصر العملية التعليمية , وكذلك توصيات الأدبيات بضرورة توظيف التقنيات التكنولوجية في إعداد معلم اللغة العربية وخاصةً الحاسوب باعتباره من الوسائل الفعالة التي يمكن أن تفعل العملية التعليمية وتعطي أدواراً مختلفة للمعلم والتلاميذ .
وتنامي دور الحاسوب في العملية التعليمية باعتباره وسيلة أساسية وتقنية تعليمية حديثة , وذلك لقدرته علي المحاكاة,وإعطائه الفرصة للتمرين والممارسة , وتوفير التفاعل المثمر بينه وبين المتعلم من خلال الصور والرسومات والتعليقات والأصوات التي يمكن أن توفرها البرامج الحاسوبية الحديثة في التعليم.
وبالرغم من أهمية القراءة الجهرية إلا أن يلاحظ ما يلي:-
لا ينتبه المعلم في تدريس القراءة لمهارات مثل سلامة النطق والتدريب علي إخراج الحروف من مخارجها , وقلما يلتفت إلي تشخيص نقاط الضعف لدي التلاميذ ومن ثم لا يهتم بعلاجها , طرق تعليم القراءة المستخدمة في هذه المرحلة لا تساعد علي تنمية وتثبيت المهارات الأساسية في القراءة, ولا تنتبه لتنمية المهارات بصورة ملحوظة, ومن هنا كانت الحاجة إلي تبني اتجاهات حديثة في تعليم القراءة الجهرية ويعد الحاسوب من الاتجاهات الحديثة لتنمية تلك القراءة.
وقد تحددت مشكلة هذه الدراسة في ضعف مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية , والافتقار إلي استراتيجية تدريسية جديدة لتنميتها, ومن ثم تحاول الدراسة الحالية الإجابة علي هذا السؤال الرئيسي:
كيف يمكن بناء استراتيجية باستخدام الحاسوب في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيس مجموعة من الأسئلة:
1- ما مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ االصف الثالث الابتدائي؟
2- ما أسس بناء استراتيجية مقترحة لتنمية هذه المهارات باستخدام الحاسوب؟
3- ما الاستراتيجية التي تنمي مهارات القراءة الجهرية لدي التلاميذ باستخدام الحاسوب؟
4- ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات القراءة الجهرية؟
- خطوات الدراسة وإجراءاتها.
تسير الدراسة طبقاً للخطوات والإجراءات التالية.
1- تحديد مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي, ويتم ذلك من خلال.
1- دراسة الأدبيات والدراسات العربية والأجنبية التي تناولت طبيعة تعليم القراءة الجهرية في المرحلة الابتدائية وأسس تعليمها وتعلمها.
2- طبيعة تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية.
3- تعرف آراء الخبراء والمتخصصين.
2- تحديد أسس بناء استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب لتنمية مهارات القراءة الجهرية , ويتم ذلك من خلال.
1- دراسة الاتجاهات الحديثة في تنمية مهارات القراءة الجهرية.
2- دراسة الأدبيات التي تناولت استخدام الحاسوب في تنمية مهارات اللغة.
3- بناء استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب لتنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي, ويتم ذلك من خلال.
1- الاستناد إلي أسس بناء الاستراتيجية.
2- تحديد الأهداف العامة والإجرائية.
3- معالجة المحتوي باستخدام الحاسوب وإعداد الأنشطة التعليمية.
4- بناء التدريبات المختلفة.
4 – تطبيق الاستراتيجية للتأكد من فاعليتها.
1- اختيار العينة وتقسيمها إلي مجموعتين ضابطة وتجريبية.
2- تطبيق أدوات التقويم علي المجموعتين.
3- التدريس باستخدام الاستراتيجية المقدمة للمجموعة التجريبية .
4 - تطبيق أدوات التقويم بعدياً علي المجموعتين.
5- استخراج النتائج ومناقشتها.
6- وضع التوصيات والمقترحات.
والآن وفي ظل هذا العصر الذي يتسم بالتقدم التكنولوجي , ومن خلال الرجوع إلي توصيات المؤتمرات والتي منها المؤتمر القومي لتطوير التعليم في مصر الذي نادي بضرورة تطوير عناصر العملية التعليمية , وكذلك توصيات الأدبيات بضرورة توظيف التقنيات التكنولوجية في إعداد معلم اللغة العربية وخاصةً الحاسوب باعتباره من الوسائل الفعالة التي يمكن أن تفعل العملية التعليمية وتعطي أدواراً مختلفة للمعلم والتلاميذ .
وتنامي دور الحاسوب في العملية التعليمية باعتباره وسيلة أساسية وتقنية تعليمية حديثة , وذلك لقدرته علي المحاكاة,وإعطائه الفرصة للتمرين والممارسة , وتوفير التفاعل المثمر بينه وبين المتعلم من خلال الصور والرسومات والتعليقات والأصوات التي يمكن أن توفرها البرامج الحاسوبية الحديثة في التعليم.
وبالرغم من أهمية القراءة الجهرية إلا أن يلاحظ ما يلي:-
لا ينتبه المعلم في تدريس القراءة لمهارات مثل سلامة النطق والتدريب علي إخراج الحروف من مخارجها , وقلما يلتفت إلي تشخيص نقاط الضعف لدي التلاميذ ومن ثم لا يهتم بعلاجها , طرق تعليم القراءة المستخدمة في هذه المرحلة لا تساعد علي تنمية وتثبيت المهارات الأساسية في القراءة, ولا تنتبه لتنمية المهارات بصورة ملحوظة, ومن هنا كانت الحاجة إلي تبني اتجاهات حديثة في تعليم القراءة الجهرية ويعد الحاسوب من الاتجاهات الحديثة لتنمية تلك القراءة.
وقد تحددت مشكلة هذه الدراسة في ضعف مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية , والافتقار إلي استراتيجية تدريسية جديدة لتنميتها, ومن ثم تحاول الدراسة الحالية الإجابة علي هذا السؤال الرئيسي:
كيف يمكن بناء استراتيجية باستخدام الحاسوب في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيس مجموعة من الأسئلة:
1- ما مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ االصف الثالث الابتدائي؟
2- ما أسس بناء استراتيجية مقترحة لتنمية هذه المهارات باستخدام الحاسوب؟
3- ما الاستراتيجية التي تنمي مهارات القراءة الجهرية لدي التلاميذ باستخدام الحاسوب؟
4- ما فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات القراءة الجهرية؟
- خطوات الدراسة وإجراءاتها.
تسير الدراسة طبقاً للخطوات والإجراءات التالية.
1- تحديد مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي, ويتم ذلك من خلال.
1- دراسة الأدبيات والدراسات العربية والأجنبية التي تناولت طبيعة تعليم القراءة الجهرية في المرحلة الابتدائية وأسس تعليمها وتعلمها.
2- طبيعة تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية.
3- تعرف آراء الخبراء والمتخصصين.
2- تحديد أسس بناء استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب لتنمية مهارات القراءة الجهرية , ويتم ذلك من خلال.
1- دراسة الاتجاهات الحديثة في تنمية مهارات القراءة الجهرية.
2- دراسة الأدبيات التي تناولت استخدام الحاسوب في تنمية مهارات اللغة.
3- بناء استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب لتنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي, ويتم ذلك من خلال.
1- الاستناد إلي أسس بناء الاستراتيجية.
2- تحديد الأهداف العامة والإجرائية.
3- معالجة المحتوي باستخدام الحاسوب وإعداد الأنشطة التعليمية.
4- بناء التدريبات المختلفة.
4 – تطبيق الاستراتيجية للتأكد من فاعليتها.
1- اختيار العينة وتقسيمها إلي مجموعتين ضابطة وتجريبية.
2- تطبيق أدوات التقويم علي المجموعتين.
3- التدريس باستخدام الاستراتيجية المقدمة للمجموعة التجريبية .
4 - تطبيق أدوات التقويم بعدياً علي المجموعتين.
5- استخراج النتائج ومناقشتها.
6- وضع التوصيات والمقترحات.
Other data
| Title | استراتيجية مقترحة باستخدام الحاسوب في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدي تلاميذ الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية | Other Titles | A Proposed Strategy Using the Computer in the Development of Reading Skills In the First Cycle of primary Stage Pupils | Authors | فاتن محمود عبد الظاهر سيد أحمد | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.