دراسة مقارنة لنظم اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في كندا ورومانيا وإمكانية الإفادة منها في مصر

Abstract

مقدمه تزايد الاهتمام العالمي باعتماد مؤسسات إعداد المعلم في الآونة الأخيرة باعتبار أن الاعتماد هو الخيار الأستراتيجى لتحسين جودة إعداد المعلم وبرزت عدة خبرات ناجحة لنظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم مثل كندا ورومانيا بهدف ضمان جودة مؤسسات إعداد المعلم . مشكلة الدراسة وأسئلتها:- انبثقت مشكلة الدراسة من استقراء أهم نتائج الدراسات السابقة وما قدمته المؤتمرات من توصيات ،والتي أكدت علي أوجه القصور التالية :- - انخفاض المستوى الثقافي العام لخريجي كليات التربية وضعف القدرات التحليلية والابتكاريه لكثير منهم ، ضعف الكفاءات التقنية لخرجيها - ضعف الإمكانيات المادية في كليات التربية - الفجوة القائمة بين الأطر النظرية التي تقدمها كليات التربية لطلابها ، واعتماد التقويم فى كليات التربية على الامتحانات التحريرية في كل التخصصات . نستنتج مما سبق أن هناك حاجة ماسة إلى حل تلك المشكلات عن طريق اعتماد مؤسسات إعداد المعلم باعتبار أن الاعتماد هو الخيار الاستراتيجي الأمثل لتطوير أداء تلك المؤسسات وضمان جودة خريجيها الأمر الذي يتطلب دراسة نظم اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في بعض الدول المتقدمة في هذا المجال . بُناءً على ذلك تسعى الدراسة إلى الإجابة على السؤال الرئيس التالي :- كيف يمكن تطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في مصر في ضوء الاستفادة من خبرتي كندا ورومانيا ؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية :- 1- ما الأطر النظرية لنظم اعتماد مؤسسات إعداد المعلم ؟ 2-ما واقع نظام اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم في مصر في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها ؟ 3- ما واقع نظام اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم في كندا في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها ؟ 4- ما واقع نظام اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم في رومانيا في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها ؟ 5-ما التحليل المقارن لنظم اعتماد مؤسسات إعداد المعلم و أوجه الاستفادة لمصر؟ 6- ما التصور المقترح لتطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في مصر في ضوء خبرتي كندا ورومانيا ؟ أهداف الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى ما يلي :- - الوقوف على الأطر النظرية لنظم اعتماد مؤسسات إعداد المعلم . - التعرف على واقع الجهود المصرية في مجال اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم من خلال الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها. - التعرف على واقع نظام اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم في كندا في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها . - التعرف على واقع نظام اعتماد مؤسسات التعليم العالي و إعداد المعلم في رومانيا في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها . - وضع تصور مقترح لتطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في مصر بما يتناسب مع واقع التعليم الجامعي المصري ومعطياته الثقافية والدروس المستفادة 0 أهمية الدراسة تتبلور أهمية الدراسة فى وضع تصور مقترح لتطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم في مصر وفقاً لخبرتى كندا ورومانيا يفيد بعض الجهات المعنية مثل : - الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في تطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم. - صناع القرار والمهتمين بالسياسة التعليمية في مصر وخاصة التعليم الجامعي لتطوير نظام اعتماد مؤسسات إعداد المعلم. - المهتمين بالتعليم الجامعي وخاصة مؤسسات إعداد المعلم لتطوير نظام اعتمادها. - الدارسين بالمراكز العلمية والدراسية المختلفة للتعرف علي خبرتي كندا و رومانيا.