أنواع المواهب لدى الأطفال الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية (دراسة استكشافية)

Abstract

يمثل الطلاب الموهوبون ذوو صعوبات التعلم مجموعة مهمة من الطلاب، ومع ذلك فهناك بعض المربين والباحثين وعلماء النفس يجدون صعوبة في تقبل واستيعاب هذا المفهوم ، إلا أنه مع اتساع نطاق استخدام المفاهيم النظرية والأجرائية الحديثة والتي تركز على تعدد الذكاءات إضافة إلى تعدد المشكلات والصعوبات النمائية والاكاديمية، لاقت فكرة إزدواجية وتعدد الحاجات الخاصة مزيداً من القبول في الاوساط النفسية والتربوية ، وهذا ما اوجب على الباحثين بحث ودراسة سمات وخصائص واساليب التعرف على هذه الفئة المهملة، وقد تم اقتراح عدة معايير لتحديد هوية هذه الفئة مستندين في ذلك على الممارسات الإكلينيكية؛ وتتناقض بعض هذه المعايير بشكل مباشر مع البحوث الحديثة ، ومازال هناك جدال حول القبول غير المشروط لتعريف الموهوبين ذوي صعوبات التعلم والذي يعوق بدوره تقديم تدخلات واجراءات صحيحه او مناسبه وتكمن أهمية هذه الفئة كونها تمثل نسبة لايستهان بها سواء من مجتمع الموهوبين، أو من ذوي صعوبات التعلم، أو حتى من العاديين الذين لم يلقوا تشخيصاً ملائماً ، لذلك تسعي الدراسة الحالية إلى محاولة إلقاء الضوء على هذه الفئة المهملة من أجل مساعدتهم من خلال الكشف عن أنواع المواهب لدى ذوى صعوبات التعلم النمائية في مرحلة رياض الأطفال والذي سيوفر صورة أعمق عن جوانب القوة لدى هؤلاء الاطفال ، كما تحاول الدراسة الحالية التعرف على ما إذا كان هناك ارتباط أوعلاقة بين الأنواع المختلفة للمواهب وصعوبات التعلم النمائية لدى طفل الروضة والذي سيساعد بدوره في تصميم برامج ملائمة تستند في أساسها على نوع الموهبة لدى ال