أثر كل من التعلم التقليدي والتعلم بالاكتشاف الموجه في تعليم العزف علي آلة البيانو للمبتدئين (دراسة مقارنة)

Abstract

مقدمة تعتبر أساليب التعليم التقليدية فى وقتنا الراهن أساليب غير ملائمة للتطورات التكنولوجية والمعلوماتية للقرن الواحد والعشرين نظراً لأعتمادها على دور المعلم وفاعليته فى عملية التدريسلذلك اتجهت أبحاث التربوين وعلماء النفس نحو استغلال الوسائل التكنولوجية الحديثة التي تساعد على اكتساب وتنمية المهارات العزفية لدى الدارسين ، ومن هذه الوسائل التكنولوجية الحديثة الحاسب الآلي "الكمبيوتر" الذي أثبتت الأبحاث العلمية دوره الفعال في التدريس ولذلك يرى الباحث أن ما يحققه التعلم من خلال الاستفادة من إمكانيات الحاسب الآلي واستخدام البرنامج التعليمي المقنن كوسيلة تعليمية حسبما يقتضي المجال التعليمي يمكن أن يكون من أنسب الوسائل التي تمكن المتعلم المبتدئ من تنمية قدراته الموسيقية وتكوين المفاهيم التي تساعده على تحقيق التعلم للعزف على آلة البيانو اعتماداً على أسلوب الاكتشاف الموجه والتعلم الذاتي المعتمد على الصور المرئية والسمعية في آن واحد. وجاءت الدراسة فى خمس فصول على النحو التالى :- الفصل الأول : مدخل الدراسة ويتضمن مقدمة الدراسة - مشكلة الدراسة- أهمية الدراسة - أهداف الدراسة- فروض الدراسة- مصطلحات الدراسة. الفصل الثانى : الإطار النظرى للدراسة وقد تناول الباحث فى هذا الفصل المفاهيم النظرية المرتبطة بالدراسة واشتمل على : أولاً : التعلم التقليدى والتعلم بالاكتشاف الموجه من حيث مفهوم التعلم وتوضيح المقصود بالتعلم التقليدى وسلبياته وتحدياته، وكذلك مفهوم التعلم بالاكتشاف الموجه واهميته وخصائصه وتصنيفاته . ثانياً : استراتيجية تدريس البيانو، وخصائص طرق التدريس ثالثاً : الحاسب الآلى من حيث توضيح انواع الكمبيوتر التعليمية، واستخدامه فى مجال التعليم والتعلم، وأثره فى المحتوى وعلاقة الحاسب الآلى بطرق التدريس، واستخدام الحاسب الآلى فى التعليم الموسيقى ، وخصائص برامج التدوين الموسيقى وعناصر برامج الكمبيوتر التعليمية. الفصل الثالث : الدراسات والبحوث العربية والاجنبية السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة وتتضمن محورين : -المحور الاول : : دراسات عربية سابقة تناولت استخدام الحاسب الآلى فى الموسيقى. -المحور الثانى : دراسات اجنبية سابقة تناولت استخدام الحاسب الآلى فى الموسيقي. الفصل الرابع : " اجراءات الدراسة " حيث يتضمن عينة الدراسة ، ومنهج الدراسة، وأدوات الدراسة، واجراءات الدراسة موضحاً التخطيط التعليمى لبدايه تعلم عزف آله البيانو للمبتدئين، استراتيجية الطريقة المقترحة باسلوب الاكتشاف الموجه فى تعلم عزف آله البيانو للمبتدئين، البرنامج التدريسى لتعلم عزف آلة البيانو للمبتدئين باسلوب الاكتشاف الموجه باستخدام الحاسب الآلى . الفصل الخامس : تحليلالنتائج وتفسيرها وقد جاءت نتائج الدراسة للتحقق من فروض الدراسة باستخدام المعاملات الاحصائية التالية : - حساب المتوسط الحسابى والانحراف المعيارى . - إختبار "ت" (t-test) وقيمتها ودلالتها . - إختبار "ف"(f-test) وقيمتها ودلالتها . - إختبار التباين المتعدد . - حجم الأثر .

نتائج الدراسة : جاءت نتائج الدراسة معبرة عن الاجراءات التطبيقية والمعاملات الاحصائية التى اتبعت للتحقق من فروض الدراسة وهى كما يلى : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتى التعلم التقليدى (المجموعة الضابطة)، والتعلم بالإكتشاف الموجه (المجموعة التجريبية) فى المفاهيم المعرفية لبرنامج تعلم عزف آلة البيانو للمبتدئين بطريقة الإكتشاف الموجه لصالح المجموعة التجريبية . 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التعلم التقليدى (المجموعة الضابطة)، والتعلم بالإكتشاف الموجه (المجموعة التجريبية) فى المفاهيم الأدائية لبرنامج تعلم عزف آلة البيانو للمبتدئين بطريقة الإكتشاف الموجه لصالح المجموعة التجريبية . 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتى التعلم التقليدى (المجموعة الضابطة)، والتعلم بالإكتشاف الموجه (المجموعة التجريبية) لبرنامج تعلم عزف آلة البيانو بإسلوب الإكتشاف الموجه بإستخدام الحاسب الآلى للمبتدئين لصالح المجموعة التجريبية . 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المفاهيم المعرفية لبرنامج تعلم عزف آلة البيانو للمبتدئين بطريقة الإكتشاف الموجه بإختلاف نوع الجنس . 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المفاهيم الأدائية لبرنامج تعلم عزف آلة البيانو للمبتدئين بطريقة الإكتشاف الموجه بإختلاف نوع الجنس لصالح الاناث.