فاعلية استخدام التعلم المنظم ذاتيا فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى لدى الطالب معلم التاريخ

Abstract

هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالب معلم التاريخ.ولتحقيق هذا الهدف أعدت الأدوات التالية:أداتا تجريب: (دليل المعلم وفقاً لطريقة التعلم المنظم ذاتياً، أوراق عمل وفق التعلم المنظم ذاتياً)وأداة قياس: (اختبار مهارات التفكير الإبداعي بمهاراته الأربع) .وقد اختيرت مجموعة من الطالبات المقيدات بالفرقة الثانية شعبة تاريخ تربوي وكان قوامها (٤٨) طالبة، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم التطبيق القبلي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي على كلتا المجموعتين وقد تبين تكافؤ المجموعتين في مستوى مهارات التفكير الإبداعي، ثم تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام التعلم المنظم ذاتياً، أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة السائدة، ثم تم تطبيق الاختبار بعدياً، وقد تبين من نتائجه تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وفاعلية استخدام التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات التفكير الإبداعي.وفي ضوء هذه النتائج يوصى البحث الحالي بضرورة استخدام طريقة التعلم المنظم ذاتياً في مراحل ومواد دراسية أخرى.