إسهام كل من الذكاء الاجتماعي وأحداث الحياة الضاغطة في التنبؤ بالحكمة لدى معلمي مدارس التربية الفكرية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بحث مدى إسهام كل من الذكاء الاجتماعي وأحداث الحياة الضاغطة في التنبؤ بالحكمة، اختلاف الحكمة باختلاف متغيري النوع (ذكور، إناث) والعمر (من 20 : 40 ، من 40 : 60) وذلك لدى معلمي مدارس التربية الفكرية؛ وكذلك بحث الفروق في الحكمة بين معلمي مدارس التربية الفكرية ومعلمي المدارس العادية؛ وللتحقق من ذلك طُبقت مقاييس: الحكمة، الذكاء الاجتماعي، أحداث الحياة الضاغطة (جميعها من إعداد الباحثة) على عينة قوامها (160) نصفها من معلمي مدارس التربية الفكرية، والنصف الأخر من معلمي المدارس العادية؛ وأسفرت النتائج عن : وجود ارتباط إيجابي دال إحصائيًا بين الذكاء الاجتماعي وأحداث الحياة الضاغطة من ناحية والحكمة من ناحية أخرى، فضلاً عن قدرة كل منهما على التنبؤ بها، وأن الحكمة لا تختلف باختلاف كل من النوع والفئة العمرية، علاوةً على عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين معلمي مدارس التربية الفكرية والمدارس العادية في الحكمة .