الأساليب الوالدية كما يدركها الأبناء وعلاقتها بكل من الانتماء والتحكم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

Abstract

مقدمة:إن الوالدين بأساليبهما التربوية، يشكلان أبناءهما، ويرسمان طريقهم مدى الحياة؛ نجاحاً واستقراراً وطمأنينةً، أو غير ذلك. فشخصية الفرد المتشكلة أثناء نموه، تتأثر بإدراكاته لمن حوله، وكيف يعاملونه، وكيف يتصرفون هم، وما مكانته فيهم. والوالدان بيديهما مفتاح المناخ السائد في الأسرة، فيستطيعان أن يوطنا جوا تسوده الألفة والمودة والترابط والاهتمام المتبادل بين أفرادها، فيترعرع الواحد منهم منتميا لأسرته، مشبعا بالحب والانتماء، ملتفتا لنفسه ينميها ويهذبها، يقوي تحكمه الذاتي، فيزيد التزامه بما ينفعه، ويحجم عن المغريات التي تعيقه عن أهدافه السامية. المشكلة: تكثر المشكلات التربوية في فترة المراهقة لاتساع الفجوات بين الأجيال وكثرة المغريات في العصر الحالي، وتزداد حيرة الوالدين في أي من الأساليب يتبعون مع أبنائهم، هل الشدة أم التساهل، هل المراقبة الصارمة أم الحرية المفتوحة، كما تتميز تلك الفترة العمرية بزيادة الانتماء للأقران، مما قد يكون له تأثير على الانتماء الأسري، واتباع قواعد الأسرة باقتناع وكذلك التحكم الذاتي للمراهقين، والذي بدوره يؤثر في حياة المراهق الحالية والمستقبلية. كما توجد بعض الدراسات التي تتضارب نتائجها بخصوص الفروق بين الجنسين في إدراك الأساليب الوالدية. وتتلخص أسئلة الدراسة فيما يلي: 1- هل توجد علاقة بين الأساليب الوالدية والتحكم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ 2- هل توجد علاقة بين الأساليب الوالدية والانتماء لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إدراك كل من الذكور والإناث للأساليب الوالدية؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين شعور كل من الذكور والإناث بالانتماء لأسرهم؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التحكم الذاتي لدى كل من الذكور والإناث؟