" دور الأنشطة الاتصالية ببرامج الكشافة في تنمية مهارات القيادة لدى الطفل المصري"

Abstract

 أسفرت الدراسة الحالية الي أبرز الأسباب التى دفعت الأطفال "عينة الدراسة" للانضمام إلى النشاط الكشفي وفقا لنوع المدرسة، حيث جاء في الترتيب الأول " اكتسب من خلالها الأخلاقيات والسلوكيات الحسنة " بنسبة بلغت 95.7% من إجمالى مفردات الدراسة، وجاء فى الترتيب الثانى " تساعدني في تنمية مهارات القيادة"، حيث جاءت بنسبة 95.4%، وجاء فى الترتيب الثالث " اتمتع بصدقات كثيرة من شخصيات متنوعة "، حيث جاءت بنسبة 93.7%، وجاء فى الترتيب الرابع " تساهم في تنمية جوانب شخصيتي"، حيث جاءت بنسبة 93.4%، وفى الترتيب الخامس جاء " لكي أعبر عن أفكاري بترتيب واضح"، حيث جاءت بنسبة 93.1% من إجمالى مفردات عينة الدراسة.  فيما يتعلق بوسائل الاعلام التقليدي الجديد التى اعتمد عليها الأطفال "عينة الدراسة" في ممارسة أنشطة البرامج الكشفية وفقا لنوع المدرسة، حيث جاء في الترتيب الأول " المعسكرات الكشفية" بنسبة بلغت 85.1% من إجمالى مفردات الدراسة، وجاء فى الترتيب الثانى " حفلات السمر" وذلك بنسبة مئوبة بلغت (79.4%)، ثم "الرحلات الخلوية" في المرتبة الثالثة بنسبة (74.9%)، ثم "الاجتماعات" في المرتبة الرابعة بنسبة (74%)، ثم جاء "القائد (القائم بالاتصال المباشر)" في المرتبة الخامسة بنسبة (72.9%).  أهم وسائل الاتصال الجماهيري التى اعتمد عليها الأطفال "عينة الدراسة" في ممارسة أنشطة البرامج الكشفية وفقا لنوع المدرسة، حيث جاء في الترتيب الأول " المساهمة في مواقع الانترنت وشبكات التواصل الاجتماعي المتعلقة بالكشافة " بنسبة بلغت 26.9% من إجمالى مفردات الدراسة، وفي المرتبة الثانية جاء " المساهمة في نشرات