أثر نمط تقديم المنظمات التمهيدية ببيئة مهام الويب في تنمية التحصيل والتنظيم الذاتي للتعلم بمقرر علم الاجتماع لدى طلاب المرحلة الثانوية.

Abstract

هدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل الدراسي بمقرر علم الاجتماع وكذلك تنمية التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وذلك من خلال استخدام بيئة مهام الويب التعليمية "Web Quest" باستخدام نمطين للمنظمات التمهيدية(البصرية، مقابل السمعية البصرية)،اتبع البحث المنهج التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل بنمطيه على المتغيرات التابعة، وتكونت مجموعات البحث من(50) طالب من مدرسة الشهيد طيار محمد فرحات الثانوية بنات التابعة لإدارة الوايلي التعليمية في محافظة القاهرة، تم تقسيمهم على مجموعتين تجريبيتين, وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي، ومقياس التنظيم الذاتي للتعلم، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها النمط السمعي البصري أفضل من النمط البصري ببيئة مهام الويب في التحصيل بمقرر علم الاجتماع؛ حيث أتاح فرصة رؤية المحتوى التعليمي بصورة كلية متتابعة بجانب اشتراك أكثر من حاسة(السمع، البصر) في التعلم، بالإضافة إلى توفر عناصر الصوت والصورة والألوان،عمل ذلك على جذب انتباه الطلاب وزيادة تركيزهم، مما شجعهم على التحصيل، وكذلك تساوي النمط السمعي البصري والبصري في تأثيرهما على تنمية التنظيم الذاتي للتعلم لدى الطلاب؛ حيث أتاحت المنظمات التمهيدية بنمطيها(البصري، السمعي البصري) ببيئة مهام الويب تنظيم للمعارف والحقائق والمفاهيم المقدمة للطلاب من خلال رؤية نموذج منظم للمعرفة؛ الأمر الذي من شأنه تنظيم البناء المعرفي لكل طالب بالشكل الذي ساعد الطلاب على أن يكونوا منظمين لأنفسهم ومعارفهم ذاتيًا، كما أن بيئة مهام الويب ساعدت الطلاب على ممارسة استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم بصورة ايجابية، ويوصي البحث بمجموعة من التوصيات أهمها: الاهتمام بتقديم نمطيْ المنظمات التمهيدية(البصرية، السمعية البصرية) في جميع المقررات التعليمية للإفادة من المميزات العديدة لهما، خاصة عبر بيئة مهام الويب التعليمية لحاجة الطالب الماسة للتمهيد لموضوع دراسته؛ من أجل تنظيم تعلمه.