أنشطة إثرائية مقترحة في العلوم وفقًا لبرنامج توليد الأفكار لتنمية التفكير الإبداعى والخيال العلمى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract

يُقدم هذا الفصل ملخصًا للبحث الحالي، حيث يُلقى الضوء على مشكلة البحث وأهداف دراسته وأهميته، وكيفية إجرائه، وملخص النتائج التي توصلت إليها هذا البحث، كما يُقدم توصياته ومقترحاته. المقدمة إن التغيير السريع الذي يحدث في العصر الحالي ليس سوى مقدمة لتنمية أسرع وأكثر شمولية تنتظر عالم المستقبل ، حيث ستعمل الآلات والعقول بشكل روتيني ، وترك الأعمال الإبداعية والابتكارية. وهذا يتطلب منا إعادة النظر في أنفسنا وتغيير تفكيرنا حتى نتمكن من التعامل مع العلوم المستقبلية والاكتشافات والإبداعات ، ونطمح في العصر الحاضر إلى الاهتمام بالإبداع والمبدعين المهتمين بمصلحة المجتمعات البشرية المتقدمة والنامية على السواء الضرورة القصوى لتطور الحضارة والتقدم العلمي الذي حققه الإنسان اليوم من جهة ومشاكل الحياة والتحديات المستقبلية من جهة أخرى. في ضوء ذلك، من الواضح أننا في حاجة ماسة إلى برامج حديثة لتطوير التفكير الإبداعي والخيال العلمي للطلاب ، من خلال وضعها في مواقف ومشاكل تتطلب الوقوف والتفكير في حلها ، الأمر الذي يتطلب توفير العلم المعلم مع استراتيجيات التدريس الحديثة والبرامج التي تجعل الطالب نشطًا وتفاعليًا، والقدرة على العمل وتحقيق ذلك من خلال الأسئلة التي تتطلب إجابات لإدراك الخيال والإبداع، من بين هذه البرامج الحديثة التي يمكن أن تسهم في تنمية مهارات التفكير بشكل عام والتفكير الإبداعي على وجه الخصوص، بالإضافة إلى تطوير الخيال العلمي وبناء مواقف إيجابية تجاه التفكير والخيال والإبداع والفضول يستخدم الطلاب برنامجSCAMPER ، الذي يساعد الطلاب على توليد أفكار إبداعية حول الموضوعات والقضايا التي يتعرضون لها، وكذلك تطوير مهارات حل المشكلات التي تتطلب الوصول إلى الاختراعات والاكتشافات الجديدة .