إستراتيجية مقترحة لتطوير برامج تدريب المعلمين في ضوء مدخل بطاقة الأداء المتوازن

Abstract

يحتل المعلم في النظام التربوي مكان الصدارة في إنجاح هذا النظام لتحقيق أهدافه وبالرغم من أن المعلم متغيراً واحدً بين عدة متغيرات في العملية التربوية إلا أن هذا المتغير ذو أثر كبير وفعال. ولا يمكن لأي نظام تعليمي أن يثمر ويرتقي إلي مستوي مسؤوليات التطور الحاصل في هذه الألفية دون الاهتمام بأوضاع المعلم، حيث أن هذه الألفية تفرض علي الإنسان تحديات كبيرة من حيث الثورة المعلوماتية والتكنولوجية الضخمة، وهذا يتطلب الاستعداد للتعلم الدائم والتدريب والتأهيل المستمرين ومن هذا المنطلق أصبح من الواجب إعداد المعلم ومن ثمَ تدريبه، وقد تعددت التعريفات التى توضح المقصود بالتدريب فعرفته وزارة التربية والعلوم البريطانية بأنه: نشاط يقوم به المعلم بعد انخراطه في سلك التدريس، ويتعلق هذا النشاط بعمله المهني . وتعرفه وزارة الصحة والتربية والرفاهية الأمريكية التدريب بأنه:برنامج من الأنشطة المنظمة موجه من قبل النظام التعليمي أو يحظى بموافقته ويعمل على النمو المهني وزيادة كفاءة هيئة العاملين أثناء خدمة عملهم بالنظام التعليمي) ( ويمكن تعريفه أيضا بأنه عمل منظم يمارس باستخدام إستراتيجيات حديثة ومتطورة ويحدث مجموعة من المتغيرات لدى الأفراد فى المعارف والمعلومات والاتجاهات والقيم الوظيفية والأداء المهني والسلوكي ) ( ويعد تدريب المعلم أحد مرتكزات تكوين المعلم حيث أن عملية تكوين المعلم عملية ذات وجهين الأول الإعداد قبل الخدمة والثاني التدريب أثناء الخدمة أي أن الوجهين متكاملين فعملية الإعداد قبل الخدمة بداية الطريق والتدريب أثناء الخدمة استمرارا لعملية التربية المهنية للمعلمين وإذا ما أحسن استغلال عملية تدريب المعلمين أمكن تحقيق الكفاءة المثلى لنظام التعليمى ووضع نظرياته) (