استخدام التدريس الفارقى فى الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى
نوران منير إبراهيم;
Abstract
تتسم الدراسات الاجتماعية بطبيعة خاصة فى أنها تربط البعدين الزماني والمكاني كما أنها تتميز عن باقى المواد الدراسية بطبيعة إجتماعية كما هو واضح من مسماها كل هذا جعلها بيئة خصبة بأن تسهم بدور أكبر فى إعداد جيل من النشأ ليكونوا أفراد نابغين فى المجتمع الذى يعيشون فيه وتعريفهم بحقائق التطورات الإجتماعية والاقتصادية والثقافية بالبيئات الحضارية المختلفة داخل مجتمعهم والمجتمعات الأخرى.
وتعتبر الدراسات الإجتماعية منبع التعلم الإجتماعي والتربية الإجتماعية حيث يتم دخول الفرد المتعلم إلى الحياة الإجتماعية باكتسابه عادات وتقاليد مجتمعه، فهى تساعد المتعلم على التبصر بوضعه فى الزمان من خلال دراسة التاريخ والمكان خلال دراسة الجغرافيا ودراسة الحاضر فى الماضي القريب والبعيد بقصد تلمس مؤشرات وإسهامات الماضي فى تشكيل الحاضر والسعي للإستفادة من الماضي والحاضر كما أنها تساعد على تنمية مهارات التفكير العلمي ومساعدة المتعلمين على فهم التعليمات القائمة على الاستدلال وفرض الفروض.
وتعتبر الدراسات الإجتماعية منبع التعلم الإجتماعي والتربية الإجتماعية حيث يتم دخول الفرد المتعلم إلى الحياة الإجتماعية باكتسابه عادات وتقاليد مجتمعه، فهى تساعد المتعلم على التبصر بوضعه فى الزمان من خلال دراسة التاريخ والمكان خلال دراسة الجغرافيا ودراسة الحاضر فى الماضي القريب والبعيد بقصد تلمس مؤشرات وإسهامات الماضي فى تشكيل الحاضر والسعي للإستفادة من الماضي والحاضر كما أنها تساعد على تنمية مهارات التفكير العلمي ومساعدة المتعلمين على فهم التعليمات القائمة على الاستدلال وفرض الفروض.
Other data
| Title | استخدام التدريس الفارقى فى الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى | Other Titles | Using the differentiated Instruction in Social studies in developing visual thinking skills for the fourth primary grade pupils | Authors | نوران منير إبراهيم | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.