أثر التفاعل بين أساليب العرض ومستويات الرجع ببرنامج تدريب قائم على مؤتمرات الويب في تنمية مهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية لدى أخصائيي تكنولوجيا التعليم.

Abstract

يشهد العالم اليوم تقدما متسارعاً في شتى مناحي العلوم والحياه وكان لزاماً على المؤسسات المختلفة أن تعد منسوبيها لهذا التسارع وتلك المنافسات، وأدركت المؤسسات التعليمية أنه واجب عليها أن تنتهج تصميم و تنفيذ برامج للتدريب الالكتروني لتساير هذا التقدم، و أن تعد القائمين عليها بالمهارات التي تؤهلهم لخوض المنافسة العالمية مما يؤدي إلى تقدم مجتمعهم واستثمار الأساليب التكنولوجية الحديثة التي من شأنها توفير الوقت والمجهود والتكلفة المبذولة في إعداد وتدريب منسوبيها، ويشير (اسماعيل، 2009، 111) إلى ضرورة تحديث التعليم في ضوء التغيرات المعلوماتية المتلاحقة، وتوظيفها في رفع القدرات العلمية والتعليمية، ولإعداد كوادر قادرة على الاستفادة من الإمكانات المتاحة ومواجهة التحدي المعلوماتي لتحقيق التنمية المعلوماتية والمهنية. إن التقدم الذي حدث فى تكنولوجيا التعليم والمعلومات والاتصالات أسهم فى ظهور مداخل جديدة فى عملية التعليم والتدريب، وتعتبر مؤتمرات الويب Web Conferences واحده من أهم هذه المداخل، وتسمى أيضا بالفصول الالكترونية E- Classrooms؛ أو الفصول الافتراضية Virtual Classrooms؛ أو الفصول الذكية Smart Classrooms؛ أو فصول الشبكة العالمية للمعلومات WWW Classrooms حيث أنها أكثر مرونة فى التعليم والتدريب من الفصول التقليدية فى تحديد زمان ومكان التعلم والتدرب. يتضح من المصطلحات السابقة أن التعلم الالكتروني، والتعلم عبر الشبكات، ومؤتمرات الويب، والفصول الافتراضية مسميات مختلفة لنظام واحد يقوم على توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فى عملية التعليم والتعلم والتدريب. وتعد مؤتمرات الويب من أبرز أدوات التعلم المستخدمة في منظمات اليوم Schooner,2006,4))، في حين أن منصة هذا النوع من التدريب القائم على الويب لها مجموعة من المسميات ومنها على سبيل المثال الوبينار، حلقة دراسية قائمة على الويب، الاجتماع الافتراضي، مؤتمرات الويب، وهي تعتبر عادة وسيلة لتدريب الآخرين باستخدام مستعرض للويب مع إما مؤتمرات الهاتف التقليدي أو الصوت عبر الانترنت.