التفاعل بين توقيت عرض المهام التعليمية بالرحلات الميدانية الافتراضية والأساليب المعرفية وأثره على تنمية التفكير التأملى وبعض نواتج التعلم لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
أميرة ممدوح عبد الغنى عبد الحميد;
Abstract
هدف البحث الحالى إلى قياس أثر التفاعل بين توقيت عرض المهام التعليمية (أثناء/بعد) الرحلات الميدانية الافتراضية والأسلوب المعرفى (مندفع/متروى) على تنمية التفكير التأملى وبعض نواتج التعلم (التحصيل المعرفى والاتجاه نحو مادة الكمبيوتر) لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية، وأوضحت النتائج أن المجموعات التى درست بتوقيت عرض المهام التعليمية أثناء الرحلة الميدانية الافتراضية فى تفاعله مع الأسلوب المعرفى المتروى أفضل من المجموعات التى درست بتوقيت عرض المهام التعليمية بعد الرحلة فى تفاعله مع الأسلوب المعرفى المندفع.
Other data
| Title | التفاعل بين توقيت عرض المهام التعليمية بالرحلات الميدانية الافتراضية والأساليب المعرفية وأثره على تنمية التفكير التأملى وبعض نواتج التعلم لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية | Other Titles | The interaction between timing of displaying instructional tasks within virtual field trips and cognitive styles and its effect on developing reflective thinking and some of learning outcomes For Preparatory Stage Pupils | Authors | أميرة ممدوح عبد الغنى عبد الحميد | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.