دراسة التغيرات النفسية والاجتماعية الناتجة عن الدمج بين الأطفال الأسوياء وذوي الاحتياجات الخاصة (من وجهة نظر الوالدين)

Abstract

ينتمي هذا البحث إلى نمط البحوث الوصفية التحليلية والتي تهدف إلى وصف وتحليل التغيرات النفسية والاجتماعية الناتجة عن الدمج بين الأطفال الأسوياء وذوى الاحتياجات الخاصة، فيسعى لقياس تأثير متغير مستقل هو الدمج على متغير تابع هو التغيرات النفسية والاجتماعية، واعتمد على رؤى نظرية تتمثل في نظرية التعلم الاجتماعى، نظرية الزمرة أوالجماعة، فرض الاتصال، واستخدم أداة الاستبيان في جمع البيانات، حيث بلغ حجم عينة البحث(150) مفردة من أولياء أمور، وتمثلت أهم نتائج البحث في التأكيد علي وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( ≤ 0.05) في إبعاد الثقة بالنفس والخوف وتقبل الآخر لدى الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بعد الدمج ، كذا وجود دلالة إحصائية عند مستوى(≤0.05) في أبعاد الثقة بالنفس وتقبل الاخر لدى الأطفال الأسوياء بعد دمجهم، بينما لاتوجد دلالة إحصائية على مؤشر الخوف لدى الأطفال الأسوياء بعد دمجهم، كما أكدت النتائج على وجود دلالة إحصائية عند مستوى معنوية ( ≤ 0.05) في أبعاد مهارة التعاون والتكيف و المنافسه لدى الأسوياء بعد دمجهم مع ذوى الاحتياجات الخاصة وذلك لصالح العينة بعد الدمج حيث زادت مهارة التعاون والتكيف والمنافسه لديهم، كما أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى( ≤ 0.05) في مهارة التعاون والتكيف لدى الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة بعد دمجهم حيث زادت مهارة التعاون والتكيف لديهم.كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد دلالة إحصائية عند مستوى( ≤ 0.01) في مؤشر مهارة المنافسة لدى ذوى الاحتياجات الخاصة بعد دمجهم ولم تزيد مهارة المنافسة لديهم بعد عملية الدمج، وأوصت الدراسة البحثية الحالية بضرورة دمج الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة المتشابهين فى نوع الاعاقة الواحدة فى فصل واحد وذلك لسهولة تعامل المدرسين معهم واعطائهم الاهتمام اللازم، كذلك ضرورة تأهيل المعلمين قبل العمل فى فصول الدمج.