بـــرنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدمـــاغ لتنمية مهارات القراءة للدراسة والكتابة الوظيفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract

حددت مشكلة الد ا رسة في ضعف مها ا رت الق ا رءة للد ا رسة والكتابة الوظیفیة لدى طلاب المرحلة الثانویة، ولتنمیة هذه المهارات تستخدم هذه الد ا رسة برنامجاً قائماً على نظریة التعلم المستند إلى الدماغ، وعلیه تحاول الدراسة الحالیة الإجابة عن السؤال الرئیس التالي: كیف یمكن بناء برنامج قائم على نظریة التعلم المستند إلى الدماغ لتنمیة مهارات القراءة للد ا رسة والكتابة الوظیفیة لدى طلاب المرحلة الثانویة؟ ویتفرع عن هذا السؤال الرئیس الأسئلة التالیة: س ١- ما مهارات الق ا رءة للدراسة المناسبة لطلاب المرحلة الثانویة؟ س ٢- ما مهارات الكتابة الوظیفیة المناسبة لطلاب المرحلة الثانویة؟ س ٣- ما إجراءات نظریة التعلم المستند إلى الدماغ المناسبة لطلاب المرحلة الثانویة؟ س ٤- ما أسس بناء برنامج قائم على نظریة التعلم المستند إلى الدماغ لتنمیة مهارات الق ا رءة للدراسة والكتابة الوظیفیة لدى طلاب المرحلة الثانویة؟ س ٥- ما البرنامج القائم على نظریة التعلم المستند إلى الدماغ لتنمیة مهارات القراءة للد ا رسة والكتابة الوظیفیة لدى طلاب المرحلة الثانویة؟ س ٦- ما فاعلیة برنامج قائم على نظریة التعلم المستند إلى الدماغ في تنمیة مهارات الق ا رءة للد ا رسة والكتابة الوظیفیة لدى طلاب المرحلة الثانویة؟