استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات لتنميه الميل نحوها والمهارات الاجتماعية الانفعالية لدى الطلاب الدارسين لمادة علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية

Abstract

استهدف البحث إلى استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات ، والتحقق من فاعليته فى تنمية الميل نحوها والمهارات الاجتماعية الانفعالية لدى الطلاب الدارسين لمادة علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثةالأتى: قائمة بالهمارات الاجتماعية الانفعالية التى يجب أن يكتسبها الطلاب الدارسين لمادة علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية ، مقياس الميل نحو استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، اختبار مواقف للمهارات الاجتماعية الانفعالية، مقياس للمهارات الاجتماعية الانفعالية لطلاب الصف الثالث الثانوى، إعادة صياغة الباب الثالث (علم الاجتماع وقضايا الفرد والمجتمع) باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات.وتم تدريس الباب لمجموعة من الثالث الثانوى الدارسين لمادة علم الاجتماع وعددهم (35) طالبا، قد استخدمت الباحثة بالتصميم التجريبى الذى يتضمن مجموعتين إحداهما : تجريبية ، والآخرى ضابطة، بتطبيق الأدوات قبليا على المجموعتين ثم تدريس الباب المعاد صياغته باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات للمجموعة التجريبية ، بينما تدرس المجموعة الباب بالطريقة التقليدية، وتطبيق الأدوات بعدياعلى المجموعتين (التجريبية-الضابطة)، وتم تدريس الباب بواقع خمس أسابيع بمعدل ثلاث حصص أسبوعيا، وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فروق دال إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية فى التطبيق البعدى لمقياس الميل نحو استراتيجية التعلم القائم على المشروعات لاختبار ومقياس المهارات الاجتماعية الانفعالية لصالح المجموعة التجريبية. وفى ضوء نتائج البحث اقترحت الباحثة عدد من التوصيات.