فعاليـة بـرنامـج علاجي قائـم علـى الطريقـة الصوتيـة لتنمية مهارات القـراءة لـدى تلامـيذ المـرحلـة الإعـداديـة

Abstract

تعتبر القراءة جزء أساسى فى الحياة ومحور إهتمام كبير للتعلم داخل المدرسة, فالقراءة تعتبر المدخل الرئيسى للكثير من المعارف داخل المدرسة وخارجها وعدم القدرة على القراءة بصورة صحيحة يضع المتعلم فى موقف خطير حيث إنها تعيقة عن فهم أجزاء المنهج المختلفة. وترتبط القراءة ارتباطا جذريا بباقى مهارات اللغة مثل التحادث والكتابة, ويعانى التلاميذ من ضعف قدرتهم على القراءة بسبب عدم تمكنهم من نطق أحرف الكلمة معا بصورة صحيحة مما يجعلهم غير قادرين على قراءة النص وفهمه أو بسبب عدم قدرتهم على فهم الموضوع على الرغم من قدرتهم على نطق الكلمات وقراءتها بطريقة صحيحة Mahapatra, Shamita (2015) وترجع عدم قدرة التلاميذ على القراءة الجهرية للكلمات بصورة صحيحة إلى عدم قدرة التلاميذ على الربط ما بين الأحرف التى تتكون منها الكلمة والأصوات الخاصة بكل حرف {أى العلاقة ما بين الحرف المكتوب وطريقة نطقه كصوت} وايضا إلى {عدم قدرة التلاميذ على تجميع الأصوات مع بعضها البعض لتكوين كلمات كاملة ونطقها بصورة صحيحة}بينما ترجع صعوبات قراءة قطع الفهم إلى عدة عوامل منها ضعف الحصيلة اللغوية {أى عدم معرفة الطلاب لمعانى المفردات} وعدم قدرة التلاميذ على تخمين المعنى وقلة المعلومات والمعارف عن الموضوع الخاص بالقطعة Mahapatra, Shamita (2015).