تطوير تدريب معلمى الحلقة الأولى من التعليم الأساسى بمصر فى ضوء مدخل إدارة المعرفة

Abstract

يسود العالم اليوم العديد من التحديات والتحولات خاصة فى مجال العلم، إذ أدت تلك التحولات إلى التأثير على حياة الإنسان والمجتمعات على اختلاف طبائعها ونظمها، حيث تشهد المجتمعات حاليًا تحولات من نوع جديد والتى يحدد بدايتها بفترة الستينيات من القرن العشرين مما كان لها تأثيرها البالغ على التعليم والمعلم. لذا يركز تدريب المعلمين فى المجال التربوى بالدرجة الأولى على المعلم بوصفه أحد العناصر الأساسية فى العملية التعليمية، ويعتبر تأهيل المعلمين من أهم المقومات التى يستند عليها المجتمع فى تقدمه وتحقيق التنمية الشاملة فى المجالات المختلفة.( ) وبما أن المدرسة والمعلم جزء من العملية التعليمية، والتى هى جزء من المجتمع المتغير والمتطور فهى كفيلة بتغيير كافة أوجه الحياة، بما فى ذلك سلوك البشر، فالتعليم لم يصبح مجرد خدمة من الخدمات، بل هو استثمار للعقول وبناء للقيم، ومن هنا كان تدريب المعلمين أثناء الخدمة ضرورة كى يستطيع المعلمون التأقلم مع المتغيرات الجارية. بالرغم من النقد المستمر الموجه لبرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة، فإنها تظل واحدة من أكثر التوجهات والأساليب المستخدمة شيوعًا لتدعيم التنمية المهنية للمعلمين.( ) ومن ثم، فإذا كان أداء المعلم قبل الخدمة يمثل ضرورة ملحة للأنظمة التعليمية، فإن تقويم وتطوير أداء المعلمين وتدريبهم أثناء الخدمة يمثل ضرورة أكثر إلحاحًا لأن المعلم العصرى فى حاجة إلى