تطوير كتب "العربية بالراديو" للناطقين باللغة الإنجليزية للمستوى المبتدئ في ضوء نظرية الاتصال
نيللي عبد الحي حلمي عثمان حلمي;
Abstract
يهدف هذا الملخص إلى عرض موجز لمشكلة البحث، وأهدافه ومنهج البحث المتبع، بالإضافة إلى حدود البحث، وأدواته وإجراءاته، ونتائجه التي توصلت إليها الباحثة، وفيما يلي عرض موجز للجوانب السابق ذكرها.
حظيت اللغة العربية بالاهتمام العالمي، سواء على مستوى المؤسسات والمنظمات أو على مستوى المعاهد ومراكز البحث العلمي، فقد أصبح تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى مطلبا ملحا في معظم دول العالم؛ لما يشهده المجتمع العالمي اليوم من تطورات؛ لذلك أقرت كثير من الدول - الناطقة بغير العربية - اللغة العربية واحدة من اللغات الأجنبية، التي ينبغي دراستها في مدارسها وجامعاتها.
و أكثر الأنظمة انتشارا لتعليم اللغة العربية: التعليم المباشر النمطي: الذي يتطلب وجود منهج محدد، وكتب تعليمية، وأماكن تعليمية معدة لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، وقد يتطلب الأمرإرسال معلمين أكفاء لبلاد غير عربية لتعليم أهلها اللغة العربية.
أما التعليم غير المباشر: ويتم ذلك باستخدام شبكة الحاسوب، ويندرج تحت التعليم غير المباشر أنواع كثيرة، منها:التعلم الجوال، والإذاعات التعليمية، ويستخدم فيها الراديو وسيلة تعلم، وقد كان لمصر دور كبير في استخدام الإذاعة الصوتية كأداة تعليمية؛ حيثأقامت مشروع " العربية بالراديو"، فإن تعليم اللغات بالراديو طريقة سبقت إليها كثير من الدول التي تود أن تنشر لغاتها وثقافاتها في العالم، وخاصة دول: انجلترا، وفرنسا، وأمريكا، وروسيا،إذن فعملية التعليم عملية تفاهم واتصال بين طرفين، أو أكثر من طرف، وفقا لنظرية الاتصال.
و للمعلم/المذيع دور في نظرية الاتصال يختلف عن دوره في النظريات الأخرى لتعليم اللغة؛ وبناء على هذا فالمعلم/المذيع مُطالب بتسهيل عملية التعلم، ومُطالب بالتفكير في مجموعة من المواقف الاتصالية التي تيسر للمتعلم/المستمع استخدام اللغة استخدامًا حيًّا، وليس مجرد ترديد ببغائي لمفردات وجمل.
حظيت اللغة العربية بالاهتمام العالمي، سواء على مستوى المؤسسات والمنظمات أو على مستوى المعاهد ومراكز البحث العلمي، فقد أصبح تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى مطلبا ملحا في معظم دول العالم؛ لما يشهده المجتمع العالمي اليوم من تطورات؛ لذلك أقرت كثير من الدول - الناطقة بغير العربية - اللغة العربية واحدة من اللغات الأجنبية، التي ينبغي دراستها في مدارسها وجامعاتها.
و أكثر الأنظمة انتشارا لتعليم اللغة العربية: التعليم المباشر النمطي: الذي يتطلب وجود منهج محدد، وكتب تعليمية، وأماكن تعليمية معدة لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، وقد يتطلب الأمرإرسال معلمين أكفاء لبلاد غير عربية لتعليم أهلها اللغة العربية.
أما التعليم غير المباشر: ويتم ذلك باستخدام شبكة الحاسوب، ويندرج تحت التعليم غير المباشر أنواع كثيرة، منها:التعلم الجوال، والإذاعات التعليمية، ويستخدم فيها الراديو وسيلة تعلم، وقد كان لمصر دور كبير في استخدام الإذاعة الصوتية كأداة تعليمية؛ حيثأقامت مشروع " العربية بالراديو"، فإن تعليم اللغات بالراديو طريقة سبقت إليها كثير من الدول التي تود أن تنشر لغاتها وثقافاتها في العالم، وخاصة دول: انجلترا، وفرنسا، وأمريكا، وروسيا،إذن فعملية التعليم عملية تفاهم واتصال بين طرفين، أو أكثر من طرف، وفقا لنظرية الاتصال.
و للمعلم/المذيع دور في نظرية الاتصال يختلف عن دوره في النظريات الأخرى لتعليم اللغة؛ وبناء على هذا فالمعلم/المذيع مُطالب بتسهيل عملية التعلم، ومُطالب بالتفكير في مجموعة من المواقف الاتصالية التي تيسر للمتعلم/المستمع استخدام اللغة استخدامًا حيًّا، وليس مجرد ترديد ببغائي لمفردات وجمل.
Other data
| Title | تطوير كتب "العربية بالراديو" للناطقين باللغة الإنجليزية للمستوى المبتدئ في ضوء نظرية الاتصال | Other Titles | Development of "Arabic by Radio" Books for English Speakers for the Novice Level in The Light of Communication Theory | Authors | نيللي عبد الحي حلمي عثمان حلمي | Issue Date | 2019 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.