التنظيم الانفعالي وعلاقته بالقلق الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة
شيماء متولي بيومي سلطان;
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي والقلق الاجتماعي لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة، فضلاً عن المقارنة بين العينة الأساسية والعاديين فى التنظيم الانفعالي والقلق الاجتماعي. الإجراءات: تكونت عينة الدراسة من (100) طفلاً ذوي صعوبات تعلم القراءة و(70) من الأطفال العاديين والأطفال ذوى صعوبات تعلم هي العينة الاستطلاعية تراوحت أعمارهم ما بين (10-12) عامًا، وتمت الاستعانة بأدوات كانت مقياس التنظيم الانفعالي للأطفال (إعداد: الباحثة)، ومقياس القلق الاجتماعي للأطفال (إعداد: الباحثة)، واختبار جامعة أسيوط للذكاء غير اللفظي (إعداد: طه المستكاوى، 2000)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد: محمد البحيرى, 2002)، واختبار صعوبات القراءة للأطفال والمراهقين (إعداد: عادل عبد الله، 2009)، النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة علي مقياسي التنظيم الانفعالي والقلق الاجتماعي للأطفال، علاوة علي وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة الذكور والإناث على مقياس التنظيم الانفعالي للأطفال في اتجاه الذكور. كما وُجد فروق بينهم علي القلق الاجتماعي في اتجاه الإناث.
Other data
| Title | التنظيم الانفعالي وعلاقته بالقلق الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة | Other Titles | “Emotional Organization and Its Relation to Social Anxiety in A Sample of Children with Dyslexia” | Authors | شيماء متولي بيومي سلطان | Issue Date | 2019 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| CC3429.pdf | 1.33 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.