فاعلية استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات الخريطة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
عبير عبدالرحيم عبدالمحسن محروس;
Abstract
استهدف البحث الحالى التحقق من مدى فاعلية استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات الخريطة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.
ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس نسبة الذكاء ل "رافن" Raven، اختبار الفرز العصبي السريع، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة، إعداد قائمة بمهارات الخريطة المناسبة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، دليل المعلم وأوراق عمل التلميذ وفقًا لمدخل الحواس المتعددة، اختبار التحصيل المعرفي، اختبار مهارات الخريطة، وتكونت عينة البحث من (14) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى ذوي صعوبات التعلم.
وقد توصل هذا البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًّاعند مستوي (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين( القبلي والبعدي) لاختبار التحصيل المعرفي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (0,01) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلى والبعدى) لاختبار مهارات الخريطة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدى، وأن مدخل الحواس المتعددة يتصف بدرجة مناسبة من الفاعلية في تنمية كل من التحصيل ومهارات الخريطة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.
الكلمات المفتاحية : مدخل الحواس المتعددة – مهارات الخريطة ـــــــــ ذوي صعوبات التعلم.
ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس نسبة الذكاء ل "رافن" Raven، اختبار الفرز العصبي السريع، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة، إعداد قائمة بمهارات الخريطة المناسبة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، دليل المعلم وأوراق عمل التلميذ وفقًا لمدخل الحواس المتعددة، اختبار التحصيل المعرفي، اختبار مهارات الخريطة، وتكونت عينة البحث من (14) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى ذوي صعوبات التعلم.
وقد توصل هذا البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًّاعند مستوي (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين( القبلي والبعدي) لاختبار التحصيل المعرفي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (0,01) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلى والبعدى) لاختبار مهارات الخريطة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدى، وأن مدخل الحواس المتعددة يتصف بدرجة مناسبة من الفاعلية في تنمية كل من التحصيل ومهارات الخريطة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.
الكلمات المفتاحية : مدخل الحواس المتعددة – مهارات الخريطة ـــــــــ ذوي صعوبات التعلم.
Other data
| Title | فاعلية استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات الخريطة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية | Other Titles | The Effectiveness of Using Multi_ Sensory Approach in Developing Achievement and Map Skills of Elementary Students with Learning Disabilities | Authors | عبير عبدالرحيم عبدالمحسن محروس | Issue Date | 2019 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| cc1590.pdf | 724.94 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.