فاعلية برنامج لتنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة

Abstract

هدفت الدراسة إلى تنمية الذكاء الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة، وتكوّنت عينة الدراسة من (14) طفلاً وطفلة من ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة، مقسمين إلى مجموعتين (7) أطفال للمجموعة التجريبية، و(7) أطفال للمجموعة الضابطة، تراوحت أعمارهم من (5: 6.5) أعوام، واختيرت العينة من مدرسة الشيخة فاطمة بنت مبارك الرسمية للغات بإدارة شرق مدينة نصر بالقاهرة، وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد – بينيه للذكاء، الصورة الخامسة البطارية المختصرة (إعداد محمد طه وعبد الموجود عبد السميع، 2011)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد: محمد أحمد إبراهيم سعفان ودعاء محمد خطاب: 2016)، واختبار اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة (إعداد عبد الرقيب البحيري، 2017)، واختبار الذكاء الاجتماعي للأطفال (إعداد الباحثة)، وبرنامج تنمية الذكاء الاجتماعي للأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة (إعداد الباحثة). وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية الذكاء الاجتماعي (المهارات الاجتماعية، والتعبير الاجتماعي، وتذكر الأسماء والوجوه، والوعي الموقفي، والدرجة الكلية) لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة.