العوامل النفسية الاجتماعية والفيزيقية المرتبطة بفاعلية التعليم الفني في مصر (دراسة ميدانية لبعض نماذج التعليم الفنى فى المناطق الحضرية)

Abstract

هدفت الدراسة إلي التحقق من العوامل الاجتماعية والفيزيقية المرتبطة بفاعلية التعليم الفني في مصر والتعرف علي العوامل النفسية والاجتماعية والفيزيقية للتعليم الفني ، وكذلك التعرف على سبل فاعلية التعليم الفني واستعانته بالنظرية البنائية الوظيفية والنظرية المعرفية والنظرية السلوكية، تكونت عينة الدراسة،(598) مفردة من طلاب التعليم الفني بمحافظات(القاهرة-الجيزة – بنها – بني سويف) مقسمة إلى(336) طالبا(262) طالبة مقسمة إلى(195) مفردة من طلاب المدارس الفنية الصناعية، و(165) من طلاب المدارس الفية الفندقية ، و(140) من طلاب المدارس الفنية التجارية ، و (98) من طلاب المدارس الفنية الزراعية، حيث أن نوع الدراسة وصفية مقارنة وإستخدم الباحث المنهج الوصفي ومنهج المسح الاجتماعي، الأدوات: استمارة استبيان للعوامل النفسية والاجتماعيةوالفيزيقية لفاعلية التعليم لإعداد المبحوثين، ودليل مقابلاتهم. كما توصلت الدراسة إلي عدد من النتائج أهمها : 1- توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين العوامل الفيزيقية وفاعلية التعليم الفنى فى مصر". 2- وجود علاقة ارتباطية موجبة بين العوامل النفسية وفاعلية التعليم الفنى فى مصر ، حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.706) وهي دالة عند مستوى0 3- جود علاقة ارتباطية موجبة بين العوامل الاجتماعية وفاعلية التعليم الفنى فى مصر ، حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.517) وهي دالة عند مستوى "0.01" كما توصي الدراسة بما يلي: 1- تحسين طرق التعليم المتبعة واستخدام الوسائل والأساليب المتنوعة التي من شأنها تسهيل عملية التعلم وغلبة الجانب العملي على النظري مع مراعاة طبيعة التخصص. 2- تأهيل المعلمين كمدربين أكفاء في مختلف التخصصات 3- احتياجات حقل العمل والتعرف على السلبيات والنواقص لمعالجتها وتذليلها والجوانب الايجابية لدعمها وتطويرها من خلال التعاون والتنسيق بين المدارس الفنية والقطاع الخاص لتدريب الخريجين منها في المصانع والورش .