دور التفكير التجريدى وبعض الأساليب المعرفية فى فهم اللغة المجازية لدى طلاب الجامعة

Abstract

يهدف البحث الحالى إلى الكشف عن دور التفكير التجريدى وكلٍ من الأسلوب المعرفى اللفظى والبصرى والمكانى فى فهم اللغة المجازية لدى طلاب الجامعة، كما يهدف البحث إلى التعرف على تأثير النوع (ذكور- إناث) والفرقة الدراسية (أولى- رابعة) على فهم اللغة المجازية. أظهر النموذج أن قيمة مربع معامل الارتباط تساوى 0,49، مما يعنى أن النموذج يفسر49 % من فهم اللغة المجازية، وقيمة (ف) تساوى 49,32، وقيمة مستوى الدلالة تساوى0,0، مما يعنى أن قيمة مربع معامل الارتباط دالة إحصائياً، كما بلغت قيمة مربع معامل الارتباط بعد استبعاد الأسلوب المعرفى المكانى 0,49، مما يعنى أيضاً أن النموذج يفسر49 % من فهم اللغة المجازية، وقيمة (ف) تساوى 65,66، وقيمة مستوى الدلالة تساوى0,0، مما يعنى أن قيمة مربع معامل الارتباط دالة إحصائياً. وقد أظهرت نتائج قيم بيتا ودلالتها أن التفكير التجريدى يُعد أكثر المتغيرات التى تفسر فهم اللغة المجازية يليه الأسلوب المعرفى اللفظى والمعرفى البصرى، كما اتضح من قيم معاملات الارتباط الجزئى لكل متغير من المتغيرات المستقلة أن التفكير التجريدى يتنبأ ب 19% من فهم اللغة المجازية يليه الأسلوب المعرفى اللفظى والمعرفى البصرى بنسبة2,9% ، 2,6% على التوالى قبل استبعاد الأسلوب المعرفى المكانى، 2,6 % لكلا الأسلوبين المعرفيين بعد استبعاد الأسلوب المعرفى المكانى.