فاعلية برنامج مقترح يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل لتنمية الإبتكار الإستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية
خالد عقل أحمد عبد الحميد;
Abstract
فاعلية برنامج مقترح يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل لتنمية الابتكار الاستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية.
■ اسم الباحث : خالد عقل أحمد عبد الحميد
هدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل لتنمية الابتكار الاستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد تحليل لمحتوى الهندسة للصف الأول الإعدادي، وتصميم البرنامج المقترح ، كما قام الباحث بإعداد أدوات القياس والتي شملت ( اختبار تشخيصي في الهندسة، اختبار تحصيلي في الهندسة، واختبار الابتكار الاستكشافي في الهندسة ).كما تم استخدام اختبار الذكاء المصور( لأحمد زكي صالح), مقياس سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم ( لمصطفى كامل ).
وتكونت مجموعة البحث من إحدى عشر(11) طالبة من طالبات الصف الأول بالمرحلة الإعدادية من ذوي صعوبات تعلم الهندسة بمدرسة الشهيد رمضان عثمان عثمان الاعدادية بنات بمحافظة سوهاج، وقد اتبع الباحث تصميم منهج البحث التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً، وقد توصل البحث للنتائج التالية:
• فاعلية البرنامج المقترح الذي يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل في تنمية التحصيل حتى التمكن في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية.
• فاعلية البرنامج المقترح الذي يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل في تنمية الابتكار الاستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية.
■ الكلمات المفتاحية :
المدخل الإنساني، برمجية GSP التفاعلية الديناميكية، أنشطة فان هيل، الابتكار الاستكشافي، الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الهندسة.
Abstract
■ اسم الباحث : خالد عقل أحمد عبد الحميد
هدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل لتنمية الابتكار الاستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد تحليل لمحتوى الهندسة للصف الأول الإعدادي، وتصميم البرنامج المقترح ، كما قام الباحث بإعداد أدوات القياس والتي شملت ( اختبار تشخيصي في الهندسة، اختبار تحصيلي في الهندسة، واختبار الابتكار الاستكشافي في الهندسة ).كما تم استخدام اختبار الذكاء المصور( لأحمد زكي صالح), مقياس سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم ( لمصطفى كامل ).
وتكونت مجموعة البحث من إحدى عشر(11) طالبة من طالبات الصف الأول بالمرحلة الإعدادية من ذوي صعوبات تعلم الهندسة بمدرسة الشهيد رمضان عثمان عثمان الاعدادية بنات بمحافظة سوهاج، وقد اتبع الباحث تصميم منهج البحث التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً، وقد توصل البحث للنتائج التالية:
• فاعلية البرنامج المقترح الذي يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل في تنمية التحصيل حتى التمكن في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية.
• فاعلية البرنامج المقترح الذي يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل في تنمية الابتكار الاستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوى صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية.
■ الكلمات المفتاحية :
المدخل الإنساني، برمجية GSP التفاعلية الديناميكية، أنشطة فان هيل، الابتكار الاستكشافي، الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الهندسة.
Abstract
Other data
| Title | فاعلية برنامج مقترح يستخدم المدخل الإنساني مع الاستعانة ببرمجية GSP التفاعلية الديناميكية وأنشطة فان هيل لتنمية الإبتكار الإستكشافي في الهندسة لدى الطلاب ذوي صعوبات تعلم الهندسة بالمرحلة الإعدادية | Other Titles | The Effectiveness of a Suggested Program Uses Humanistic Approach with Assistance of the Interactive and Dynamic Software GSP and Van Hiele Activity in Developing Exploratory Creativity in Geometry for Preparatory Stage Students with Learning Disabilities in Geometry | Authors | خالد عقل أحمد عبد الحميد | Issue Date | 2020 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.