فاعلية بعض الأنشطة الصفية واللاصفية القائمة على التدريس متعدد الحواس فى تنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال التوحديين المدمجين بالحلقة الابتدائية

Abstract

هدفتهذه الدراسة إلى قياس فاعلية بعض الأنشطة الصفية واللاصفية القائمة على تدريس متعدد الحواس لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لطفل التوحد المدمج فى الحلقة الابتدائية، وقد تطلبت الدراسة قيام الباحثة بوضع تصور للأنشطة الصفية واللاصفية القائمة على التدريس متعدد الحواس لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لطفل التوحد فى الحلقة الابتدائية، كما تطلب أيضًا إعداد أداتى الدراسة المتمثلتين فى مقياس المهارات الاجتماعية المصور ومقياس المهارات الاجتماعية اللفظى للأطفال التوحديين. وقد تكونت عينة الدراسة من (10)أطفال من الأطفال التوحديين المدمجين بواقع ( 6 ) ذكور وعدد (4 ) من الإناث، الذين تتراوح معدلات ذكائهم ما بين (65-80) درجة، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (8-12) سنة، ويتلقون تعليمهم ضمن مدرسة منارة السالم الدولية بمحافظة القاهرة، ومدرسة هارفرد، وتم تقسيمهمبالتساوى إلى مجموعتين أحداهما تجريبية (منارة السالم الدولية)، والأخرى ضابطة(هارفرد) قوام كل منهما(5)أطفال. وقد أظهرت نتائج هذا الدراسة فاعلية الأنشطة الصفية واللاصفية القائمة على التدريس متعدد الحواس لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لطفل التوحد المدمج فى الحلقة الابتدائية.

الكلمات المفتاحية : الأنشطة الصفية واللاصفية – الأطفال التوحديين – التدريس متعدد الحواس – المهارات الاجتماعية.