فاعلية برنامج قائم على الواقع الافتراضي لتحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة
شيماء نبيل محمود حسن;
Abstract
مشكلة الدراسة:
وتثير مشكلة الدراسة التساؤلين التاليين:
1- ما فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة؟
2- ما مدى استمرارية فاعلية البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي - إن وجدت - في تحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة بعد القياس التتبعي؟
هدفا الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى:
1- التحقق من فاعلية برنامج إرشادي باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي لتحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
2- بيان استمرار فاعلية البرنامج في تحسين الفكر الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة عبر الزمن من خلال القياس التتبعي.
أهمية الدراسة:
يمكن تقسيم أهمية الدراسة إلى أهمية نظرية وأخرى تطبيقية كالتالي:
أولاً: الأهمية النظرية:
1- ندرة الدراسات التي تناولت تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين التفكير الايجابي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
2- قد تزودنا هذه الدراسة بمعلومات عن الواقع الافتراضي ومراحل تطور استخدامه ومميزاته وتأثيره على سلوك الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
3- بيان مدى خطورة عدم الاهتمام بالأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
4- دراسة التفكير الايجابي كمتغير وقائي مهم من متغيرات علم النفس الايجابي وتأثيره في حياة الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
ثانيًا- الأهمية التطبيقية:
1- الكشف عن بعض السمات الشخصية للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة والعمل على الاغمار بالمتغيرات الايجابية لتخفيف حدة الآثار النفسية المترتبة على تلك المشكلة.
2- قد تساعد هذه الدراسة على المعايشة الواقعية للمواقف الايجابية عن طريق تكنولوجيا الواقع الافتراضي.
3- إبراز أهمية تأثير الواقع الافتراضي في سلوك الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
4- تقدم الدراسة أداء لقياس التفكير الايجابي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
وتثير مشكلة الدراسة التساؤلين التاليين:
1- ما فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة؟
2- ما مدى استمرارية فاعلية البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي - إن وجدت - في تحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة بعد القياس التتبعي؟
هدفا الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى:
1- التحقق من فاعلية برنامج إرشادي باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي لتحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
2- بيان استمرار فاعلية البرنامج في تحسين الفكر الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة عبر الزمن من خلال القياس التتبعي.
أهمية الدراسة:
يمكن تقسيم أهمية الدراسة إلى أهمية نظرية وأخرى تطبيقية كالتالي:
أولاً: الأهمية النظرية:
1- ندرة الدراسات التي تناولت تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين التفكير الايجابي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
2- قد تزودنا هذه الدراسة بمعلومات عن الواقع الافتراضي ومراحل تطور استخدامه ومميزاته وتأثيره على سلوك الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
3- بيان مدى خطورة عدم الاهتمام بالأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
4- دراسة التفكير الايجابي كمتغير وقائي مهم من متغيرات علم النفس الايجابي وتأثيره في حياة الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
ثانيًا- الأهمية التطبيقية:
1- الكشف عن بعض السمات الشخصية للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة والعمل على الاغمار بالمتغيرات الايجابية لتخفيف حدة الآثار النفسية المترتبة على تلك المشكلة.
2- قد تساعد هذه الدراسة على المعايشة الواقعية للمواقف الايجابية عن طريق تكنولوجيا الواقع الافتراضي.
3- إبراز أهمية تأثير الواقع الافتراضي في سلوك الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
4- تقدم الدراسة أداء لقياس التفكير الايجابي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.
Other data
| Title | فاعلية برنامج قائم على الواقع الافتراضي لتحسين التفكير الايجابي لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات تعلم القراءة | Other Titles | “The Effectiveness of A Program Based on Virtual Reality for Improving Positive Thinking in A Sample of Children with Learning Reading Difficulties” | Authors | شيماء نبيل محمود حسن | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB1071.pdf | 1.76 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.