استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية بعض مهارات إدارة الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
هناء أحمد عطية محسوب هلال;
Abstract
تتكون الدراسة من أربع فصول، يعرض الفصل الأول مدخل إلى الدراسة، والفصل الثاني يعرض الإطار النظري والدراسات السابقة، والفصل الثالث يقوم بعرض منهج الدراسة وإجراءاتها، والفصل الرابع وفيه نتائج الدراسة وتفسيرها، وصولاً إلى المراجع.
مشكلة الدراسة:
تسعى الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض مهارات إدارة الذات (الوعي بالذات – الثقة بالنفس – التواصل مع الآخر) لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية، ويمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:
4. ما مدى فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض مهارات إدارة الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية؟
5. إلى أى مدى توجد فروق بين الجنسين (الذكور والإناث) في معدل الاستجابة للبرنامج؟
6. هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين مهارات إدارة الذات المستهدفة بالدراسة؟
أهمية الدراسة:
تعد هذه الدراسة على درجة من الأهمية من الناحيتين النظرية والتطبيقية:
الأهمية النظرية:
تتأتى أهمية الدراسة من الناحية النظرية فيما يلي:
- أهمية المرحلة العمرية التي تتناولها الدراسة وهي المرحلة من (6,5-7,5) سنوات، وكذلك الفئة المستهدفة وهي فئة ذوي صعوبات التعلم النمائية.
- تحديد مهارات إدارة الذات المناسبة لأطفال ما قبل المدرسة لتضمينها في المناهج والمقررات الدراسية.
- قلة الدراسات العربية التي تناولت تنمية مهارات إدارة الذات باستخدام استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية لطفل ما قبل المدرسة ذو صعوبات التعلم النمائية وذلك في حدود علم الباحثة.
مشكلة الدراسة:
تسعى الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض مهارات إدارة الذات (الوعي بالذات – الثقة بالنفس – التواصل مع الآخر) لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية، ويمكن تحديد مشكلة الدراسة في التساؤلات الآتية:
4. ما مدى فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تنمية بعض مهارات إدارة الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية؟
5. إلى أى مدى توجد فروق بين الجنسين (الذكور والإناث) في معدل الاستجابة للبرنامج؟
6. هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين مهارات إدارة الذات المستهدفة بالدراسة؟
أهمية الدراسة:
تعد هذه الدراسة على درجة من الأهمية من الناحيتين النظرية والتطبيقية:
الأهمية النظرية:
تتأتى أهمية الدراسة من الناحية النظرية فيما يلي:
- أهمية المرحلة العمرية التي تتناولها الدراسة وهي المرحلة من (6,5-7,5) سنوات، وكذلك الفئة المستهدفة وهي فئة ذوي صعوبات التعلم النمائية.
- تحديد مهارات إدارة الذات المناسبة لأطفال ما قبل المدرسة لتضمينها في المناهج والمقررات الدراسية.
- قلة الدراسات العربية التي تناولت تنمية مهارات إدارة الذات باستخدام استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية لطفل ما قبل المدرسة ذو صعوبات التعلم النمائية وذلك في حدود علم الباحثة.
Other data
| Title | استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية بعض مهارات إدارة الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية | Other Titles | Neuro Linguistic Programming Strategies to develop some self management skills of children with developmental learning disabilities | Authors | هناء أحمد عطية محسوب هلال | Issue Date | 2020 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.