مشـاركة المعرفة بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة القاهرة: دراسة ميدانية

Abstract

تعد مشاركة المعرفة من أهم عمليات إدارة المعرفة، ولذلك تأتى هذه الدراسة لتسلط الضوء على الواقع الفعلى لدور مشاركة المعرفة بين أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة القاهرة، من حيث أنواع المعرفة التى يتشاركون بها، القنوات المُستخدمة فى المشاركة، دوافعهم، اتجاهاتهم نحوها، والمعوقات التى تُحد منها، وكذلك التعرف على العوامل المؤثرة فيها (الفردية – التنظيمية - التكنولوجية) من وجهة نظرهم، والنتائج المتوقعة من المشاركة. ولأهداف الدراسة صُمَمت استبانة طبقت على عينة قوامها (315) عضو هيئة تدريس فى تخصصات متنوعة، مستخدمةً المنهج الوصفى التحليلى، استُخدم برنامج (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية الملائمة. خلصت الدراسة إلى أن استجابات أفراد عينة الدراسة جاءت فى مستوى تقديرى مرتفع عن مدى إدراكهم لمفهوم ثقافة مشاركة المعرفة وأهميتها فى المجتمع الأكاديمى، وكذلك تجاه دوافعهم، واتجاهاتهم الإيجابية نحو المشاركة، كما جاءت استجاباتهم فى مستوى تقديرى متوسط لتأثير متغير كل من العوامل التنظيمية والعوامل التكنولوجية على المشاركة بالمعرفة، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تجاه متغير إدراك ثقافة مشاركة المعرفة، وجاء لصالح الأعضاء المنتسبين لكليات العلوم الإنسانية والاجتماعية. أوصت الدراسة: بترسيخ الجامعة لأهمية مشاركة المعرفة من أجل تحقيق الميزة التنافسية بين أعضاء المجتمع الجامعى، العمل من خلال فرق العمل، استخدام الحوافز المادية والمعنوية لتشجيع السلوكيات الإيجابية لمشاركة المعرفة وتعزيزها.

الكلمات المفتاحية: مشاركة المعرفة - إدارة المعرفة – تبادل المعرفة – أعضاء هيئة التدريس – الجامعات