فاعلية برنامج قائم على السيكودراما لتحسين قراءة العقل لدى ذوى متلازمة اسبرجر.

Abstract

إن الإصابة بالذاتويه ليست نهاية العالم ولكنها بداية رحلة ؛إذا شخص الطبيب حالة طفلك بأنه مصاب بالأسبرجر فلا تنزعج فعلى الرغم من أن التشخيص قد يبدو محبطا ,فبأمكان كل شخص إحراز التقدم المناسب لطفله لا أريد أن أرسم صوره وردية و لكننى أريد أن أجد طريقة جديده للأطفال الذين يعانون من متلازمة الاسبرجر وذلك بحكم عادتى فى مراقبة السلوك وتحليله و بالأضافة على تدريبى على مساعدة التلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة على التعلم و بالفعل وجدت بعض الطرق الجيدة للتعامل معهم و أريد أن أنقلها لكم عبر تلك الدراسة العلمية. يقع كثير من الاباء و الامهات فى فخ محاولة جعل طفلهم يتصرف بشكل طبيعى بدلا من محاولة فهم مشكلاتهم :لذا يجب الأنتباه لذلك. بعض الأباء والأمهات يعتقدون أن طفلهم سوف يتغلب على تلك المشكلات ويتخطاها ؛او أن بأمكانهم إجباره على التغيير دون أدراك أن ثمة أسباب وراء الكثير من تلك التصرفات الغريبة والشاذة التى يستحيل تغييرها ولا سيما إن كان يحكمها منطق عجيب و فى الواقع هم لا يتوصلون إلى كيفية مساعدة طفلهم على التعايش مع ما يزعجهم. نحن نربى أبنائنا دون أن نشرح لهم كثيرا من الأشياء حيث نفترض أنهم سيعرفونها بالفطره ؛لكنهم قد بقفوا حائرين أمامهم طويلا دون أن ندرك ذلك ؛لذا يجب علينا أن ننظر للأشياء بمنظور أبنائنا. اما بالنسبة للدرسات التى أجريت حول متلازمة اسبرجر على المستوى العربى فهى قليله جدا ولم تنل اهتمام الباحثين العرب ولقد ظهر مصطلح اضطراب اسبيرجر لأول مره باللغة الانجليزيه عام1981 عن طريق لورنا وينج حيث اعتمدت فى محاكتها التشخيصية على دراسة الطبيب النمساوى "هانز اسبيرجر "عام 1944 وقدم هذا التشخيص لكسب الاعتراف بفئة من الأشخاص الذاتويين الذين يتميزون بكفاءه وظيفية جيده نسبيا ولكن لا ينطبق تماماعليهم كل محكات اضطراب الذاتويه؛ورغم أن اسبيرجر تشترك فى كثير من الاعراض مع الذاتويه حيث يشتركان فى وجود قصور لمهارات التواصل خاصة غير اللفظيى والتفاعل الاجتماعى و القيام بأعمال نمطية متكررة وروتينية إلى جانب فقدان القدره على التخيل إلا أن معظمهم يتمتعون عادة بدرجة ذكاء عادية ولا يواجهون تأخر فى أكتساب اللغة من حيث المفردات والقواعد أو فى الأعتماد على أنفسهم (عبد الرحمن ليمان وأخرون 2003).