فاعلية استخدام استراتيجية الاستماع الموجه في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

Abstract

يعد الاستماع أحد أهم مهارات اللغة، إن لم يكن أهمها على الإطلاق؛ وذلك لأن الناس يستخدمون الاستماع في حياتهم أكثر من استخدامهم لفنون اللغة الأخرى كما أنه يؤدى دوراً مهماً في عمليتي التعليم والتعلم، ويحتاج التلميذ إلى الاستماع في جميع مراحل التعليم، حيث يعتمد المعلمون على الشرح، والإلقاء، مما يستدعى من التلاميذ الانتباه والتركيز لكل ما يقال، والاستماع الجيد هو بداية تلقى اللغة السليمة لأن اللغة تقليد ومحاكاة، والمستمع الجيد يتمكن من التمييز بين أصوات الحروف فيستطيع كتابتها وكتابة كلماتها الصحيحة. والفهم الاستماعي مجموعة من الأهداف والمقاصد لابد من توافرها حتى يستطيع فهم الرسالة واسترجاعها عندما يريد، ولذلك فإنه يلزم على المستمع استيعاب وفهم التراكيب اللغوية المنطقية وفهمها؛ من أجل فهم المعاني التي يقصدها المتحدث، ويرمى إليها، ومن الثابت في هذا المقام فهم الكلمات والجمل، وما خلف العبارة من مجاز، وتحديد المستمع للأفكار الرئيسة والفرعية، ويكون ذلك من خلال الخبرة الإنسانية، والخلفية الثقافية للفرد، وإذا كان للفهم الاستماعي هذه الأهمية خلال المراحل التعليمية المختلفة، فإن هذه الأهمية تزداد خلال المرحلة الابتدائية؛ وذلك لأنها من المهارات الوظيفية التي يحتاج إليها الفرد طوال حياته وفي تعامله مع مجتمعه. وبهذا يكون التدريب على الاستماع الجيد عنصراً أساسياً من عناصر التعلم، لذلك كان من بين أهداف تدريس الاستماع بالمرحلة الابتدائية تنمية القدرة على النطق الصحيح، وزيادة الثروة اللغوية، وتنمية القدرة على تتبع ما يسمع، وتنمية القدرة على فهم ما يسمع، وتنمية القدرة على تذوق ما يسمع، وتنمية الوعي بأهمية الاستماع والإنصات. ولأهمية الفهم الاستماعي تناولت الدراسات مهاراتها وكيفية تنميتها، كما دأب الباحثون في البحث عن طرائق واستراتيجيات يمكن من خلالها تنمية الفهم الاستماعي، ومن هذه