الأنشطة اللغوية لتنمية مهارة التحدث لدى دارسي اللغة الألمانية كلغة أجنبية بكلية التربية جامعة عين شمس دراسة تحليلية للكتاب التعليمي „Menschen“ – مقترحات تربوية

Abstract

تعتبرمهارة التحدث وسيلة أساسية لاكتساب اللغة الأجنبية وهي أحد المتطلبات الأساسية للتواصل الناجح المنشود باللغة الأجنبية (vgl. Storch 1999: 216). وتزداد أهمية مهارة التحدث لدى طلاب كلية التربية، معلمي اللغة الألمانية في المستقبل؛ لأن مهارات التحدث الخاصة بهم تؤثر على المهارات اللغوية للطلاب في المدارس والمؤسسات اللغوية المصرية. لهذا السبب فان من الضروري تعزيز مهارات التحدث الخاصة بهم بشكل فعال أثناء دراستهم. بالنظر الى واقع تدريس اللغة الألمانية، نجد ان هناك مشكلات عديدة تواجه دارسيها بكليات التربية، هذا مما أشارت اليه الدراسة التي أجرتها بولس بجامعة حلوان (2010). وقد قامت الباحثة باجراء دراسة استطلاعية (2019) على طلاب الفرقة الأولى و الثانية بقسم اللغة الألمانية تربية عين شمس للتعرف على اشكالية مهارة التحدث لديهم و الأسباب المؤدية لها. وقد تبين ان مشكلات التحدث لدى الطلاب ترجع، من بين أمور أخرى، إلى قصور الأنشطة اللغوية اللازمة لاحتياجاتهم في كتاب "Menschen"، الذي يتم استخدامه في السنة الدراسية الأولى. يقصد ب"الأنشطة اللغوية" في سياق هذا البحث التدريبات اللغوية في الكتاب التعليمي التي تنمي مهاراة التحدث. ومن منطلق أن أهداف ومتطلبات التعلم وخصائص المجموعة المستهدفة ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند تطوير الكتاب التعليمي ، يتناول البحث الحالي تحليل الأنشطة اللغوية في الكتاب التعليمي „Menschen A1, A2“ وفق المعايير العلمية التي تبنى عليها الكتب التعليمية وتركز على المجموعة المستهدفة ومن ثم اشتقاق هذه المعاييروتطبيقها لمعرفة مدى توافرها بالكتاب التعليمي ومدى تلبية احتياجات الطلاب وتطلعاتهم(vgl. Neuner und Hunfeld 1993: 87).