فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة في نشر ثقافة المشاركة المجتمعية والبيئية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية

Abstract

تُعد المشاركة المجتمعية فى مجال التعليم أحد أهم أشكال وصور المشاركة، حيث يساهم أفراد المجتمع فى دعم االعملية التعليمية بالمدارس والمساعدة على تنمية موارد المدرسة والحفاظ عليها، كما تساهم المدارس أيضاً بما تملكه من موارد وإمكانات متعددة فى دعم المجتمع المحيط بها والعمل على مواجهة المشكلات والقضايا التي تعوق عمليات تنميتة وتحقيق التقدم والرقى له ولأفراده الذين يعيشون فيه. يستهدف البحث ما يلى: 1. اختبار فاعلية إستراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة فى نشر ثقافة المشاركة المجتمعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. 2. تنمية معارف ومهارات ومسئولية التلاميذ حول المشاركة المجتمعية والبيئية من خلال تدريس وحدتي قيم أسلامية والإسلام والنظم الاجتماعية فى منهج التربية الإسلامية للصف الثالث الإعدادى. تساؤلات البحث: ما العلاقة بين استخدام استراتيجية التعلم المرتكز علي المشكلة ونشر ثقافة المشاركة المجتمعية والبيئية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ يتفرع من هذا التساؤل مجموعة تساؤلات فرعية هي: 1. ما صورة وحدتين من منهج التربية الإسلامية لتلاميذ الصف الثالث الإعدادى بإستخدام إستراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة؟ 2. ما فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة على تحصيل تلاميذ المرحلة الاعدادية لوحدتى قيم إسلامية والإسلام والنظم الاجتماعية فى منهج التربية الاسلامية؟ 3. ما فاعلية إستراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة فى نشر ثقافة المشاركة المجتمعية والبيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟