تصميم استراتيجية قائمة على تكامل أنماط عرض المشكلات البرمجية في بيئة تعلم مدمج وأثرها على تنمية كفايات البرمجة والرضا عنها

Abstract

تهتم البحوث التطويرية في تكنولوجيا التعليم بتصميم الاستراتيجيات وتطوير بيئات التعلم والتدريب وفق متغيرات تصميم مبتكرة تؤدي إلى فعاليتها، وتركز مخرجات تلك البحوث التطويرية على إنتاج المعرفة التي تثري مجال التخصص، والحصول على المنتوجات مثل الاستراتيجيات والبرامج وبيئات التعلم التي تحسن الواقع التطبيقي بتوظيف هذه المخرجات، ومن أهم تلك البحوث في الأونة الأخيرة البحوث المهتمة بتطوير بيئات التعلم والتدريب الخاصة بتعلم البرمجة، وإنتاج هذه الأبحاث إما نماذج للتعلم أو أدوات للتعلم أو مداخل للتعلم، وبالرغم من وجود هذه النماذج والأدوات فلا يوجد دليل على فعاليتها بشكل كافي في التعلم، وقد أوصت الأدبيات والبحوث بإجراء المزيد من الدراسات التي تعتمد على تصميم استراتيجيات تعتمد على دمج وتكامل بين العديد من هذه الأدوات والأنماط المستخدمة في تعلم البرمجة، ومن هذه الأنماط، أنماط عرض المشكلة البرمجية، مثل: نمط عرض الألغازPuzzle، نمط عرض الإكمال Completion، ونمط عرض المصفوفة Matrix، والتي تم البحث عنها والتوصل إليها من خلال توصيات البحوث التي ترى عدم وجود نمط معين يلائم عرض كل المشكلات البرمجية نظرًا لتنوع المشكلات وخصائص الطلاب وحاجة كل نمط منهم للإستخدام مع أنماط أخري، وذلك في بيئة تعلم فعالة لضمان تنمية الكفايات البرمجية ورضا الطالبات عن التعلم بالشكل الكافي، فنمط الألغاز مناسب فقط للمشكلات الصغيرة، مع تأكيد الدراسات التي تناولته على حاجة الطلاب وتوصيتهم بمزيد من الأمثلة التى تدعم تعلمهم لفهم بنية وهيكل المشكلة البرمجية، ونمط الإكمال من عيوبه وفقًأ للدراسات صعوبة عرض المفاهيم والقواعد البرمجية، مع ملاحظة كثرة أخطاء الطلاب الإملائية والبرمجية أثناء الكتابة، وضرورة تقديم الشرح قبل استخدامها، ونمط عرض المصفوفات لا يفضل استخدامه وفقًا للدراسات بمفرده بل لابد أن يسبقه شرح يدعم هذا النمط، ثم يتم التعلم أو التدريب والتقييم من خلاله، لذلك ركز البحث الحالي على تطوير بيئة تعلم مدمج قائمة على إستراتيجية مقترحة جديدة لتعلم البرمجة في ضوء تكامل أنماط عرض المشكلات البرمجية بهدف تنمية الكفايات البرمجية وقياس رضا الطالبات عنها، ولتحيق هذا الهدف قامت الباحثة باختيار مقرر للبرمجة تدرس فيه لغة C++ ثم تحليل المحتوى وتصميمه في شكل مشكلات، وتصميم استراتيجية تكامل أنماط عرض المشكلات البرمجية، ثم التوصل لقائمة المعايير التصميمة التي ينبغي مراعاتها عن تصميم بيئة التعلم المدمج القائم على استراتيجية تكامل هذه الأنماط، ثم تطوير البيئة في ضوء نموذج (2014 ,(Elgazzar للتصميم التعليمي، وتحكيمها في ضوء تلك المعايير، ثم تطبيقها لمعرفة فعاليتها في تنمية الكفايات البرمجية ورضا الطالبات.